数学教学通讯杂志社
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数学教学通讯杂志

《数学教学通讯》杂志在全国影响力巨大,创刊于1979年,公开发行的旬刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗等。
  • 主管单位:重庆市科学技术协会西南师范大学
  • 主办单位:重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院
  • 国际刊号:1001-8875
  • 国内刊号:50-1064/G4
  • 出版地方:重庆
  • 邮发代号:78-18
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:旬刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.08
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

数学教学通讯 2015年第07期杂志 文档列表

数学教学通讯杂志备课参考

深化“情景”,提高数学学习能力

摘要:本文认真研究了农村学校学生在数学学习能力上存在的问题和困难,就如何提高学生的学习能力作出研究,提出将易忽视的、规律性的数学问题"情景"化,通过情景赋予数学知识灵魂,从而为学生的自主学习打下基础.
2-5

“线段、射线、直线”课堂实录与评析

摘要:"线段、射线、直线"在数学中具有核心的地位.学生在小学阶段已经初步感知线段、射线、直线,对线段、射线、直线的特征及表示有一定的认识,在对小学所学知识温习巩固的基础上,进一步学习表示、性质等新知识,通过相关知识的学习,培养了学生观察、总结、交流、合作等能力和习惯.本文过渡自然、详略得当、重点突出,难点突破,充分体现了数学来源于生活又服务于生活的本质.
6-9

从发现秘密到解开秘密——乘法分配律教学部分反思

摘要:乘法分配律的教学,怎样激发学生学习兴趣,引导学生积极主动参与学习过程?课堂开始,通过设疑猜疑的教学环节,激发学生的好奇心;教学过程中,简单举例,由学生自己模仿实例,探索规律,把学习的主动权交给学生,由学生自主发挥.核心知识的揭示,经历了"知错—纠错—树立正确观念"这一过程.
13-14

把握教材 引导思维——分析初中数学“单项式乘单项式”教学

摘要:进行单项式乘单项式教学时,教师应从温故知识、例题计算、巧练例题、拓展思维、归纳总结等方面把握教材,引导学生思维.
15-16
数学教学通讯杂志教学反思

因为体验 所以精彩——浅谈体验式教学在初中数学中的应用

摘要:体验式学习是学生主动建构的重要学习方式,让学生在学习活动中结合具体情境来发现问题、分析问题、解决问题至关重要.在让学生进行体验学习时教师要让学生明确体验什么、如何体验,从而学会体验,使学生在体验中更好的成长.
17-18

谈小学数学合作学习模式下思辨能力的培养

摘要:小学数学教学在课程改革的背景下,合作成为一种重要的学习方式.教学实践中合作学习常常容易流于形式,一个重要的原因是合作学习常常难以凝聚学生的注意力与思维.在合作学习中提取并强化思辨因素,可以让小学生的学习注意力更加集中,可以让学生的思维更加活跃.数学与思辨关系密切,小学生的思维适合思辨.数学教师要充分认识到思辨能力与合作学习的关系,要努力寻找培养合作学习背景下思辨能力培养的有效途径.实践表明,合作学习与思辨之间是一种互相依存、互相促进的关系.
19-20

初中数学探究式学习的实践与反思

摘要:探究式学习是随着课程改革的推动而逐步被重视的,必将越来越受到重视.本文根据笔者的一些实践、学习和思考,就开展初中数学探究式学习的意义、作用以及一般形式加以探讨.
23-24

小学数学课堂教学中“犯错”资源的优化整合

摘要:教师应剖析"犯错"资源生发归因,探寻"犯错"资源再生价值,构建优化整合策略,把"犯错"资源创生成教学资源链,链接"犯错"资源与"属性"资源,链接数学知识与数学思想方法,链接教师引领导向与学生自主生发,让学生在纠错、改错中领悟方法、发展思维,促进学生的全面发展.
25-26

数学测试的“幸运52”——浅谈新课程下的考试命题

摘要:数学测试的"幸运52"把测试当作在进行一场有趣的游戏,既考查了大部分同学的知识掌握情况,又发挥了优等生的创造性,还兼顾了后进生的努力成果,拉近了学生与试卷的距离,使整个测试过程变成学生一次极富情趣的智慧之旅.
27-28

让同课异构相映同辉——例析初中数学中同课异构的应用

摘要:同课异构是指对同一教学内容的不同诠释,并采用不同的教学设计,从而演绎出不同的个性化课堂,同伴可到课堂中观摩,发现教学中存在的问题,提出建设性意义.在初中数学教学中,应用同课异构,有利于优化课堂教学效果,促进优秀教学经验的推广,提高整体教学质量.
29-30

探析小学数学中学情前测教学的应用

摘要:随着时代的发展,我国教育行业也处于快速发展状态中,小学教育在九年义务教育中,处于基础位置,主要是为了规范学生的学习习惯.对于小学数学来说,教学需要建立在学生的逻辑思维和认知经验之上,所以就必须对学生的生活经验、认知能力和数学基础进行了解,这种了解就是学情了解.本文将结合笔者自身的经验和调查走访结果,基于小学数学"学情前测教学"的内容特点,详细论述小学数学中学情前测教学的应用.
31-32

白板绽放出精彩课堂

摘要:交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进小学数学课堂中,为学生提供了更为丰富的学习资源,极大地改变了课堂中的学习气氛,大大激发了学生的学习兴趣,并且学生通过自己参与到现代信息技术中,自主地去尝试、实践、经历,在实验、探索中有所得,有所悟,提高了探究和创新能力,因此白板为教师优化数学课堂教学搭建了平台.
35-36
数学教学通讯杂志教学技巧

“读”与“说”,让数学思维得到发展

摘要:语言是思维的工具,人们借助语言,运用概念、判断、推理进行思维,反映事物的本质和规律,又借助语言对思维进行调节,使思维逐步完善.本文结合教材及实际教学经验,提出了让学生"读"与"说"的必要性,以及如何正确"读"与"说".
37-37

例谈初中生数学解题能力的培养

摘要:在课堂教学中,通过精心设计探究情境来激发学生的解题兴趣,以典型题目为载体,进行一题多解、一法解多题、一题多变的训练,能让学生体会到解题的乐趣,培养学生的反思习惯,提高学生的数学思维能力、解题能力.
38-39

小改变 大不同——例谈数学教学中“变式教学”的优势

摘要:变式教学对提高学生的学习积极性,拓宽学生的思维空间,提高教育教学水平有一定的帮助,本文从三个方面举例说明"变式教学"的优势:变式教学帮助学生理解新知;变式教学利于学生解决问题;变式教学促进学生学会变通.
40-42

让阅读之花绽放在小学数学课堂——浅谈小学生数学阅读能力的提升

摘要:从长远的角度去思考,数学阅读能力的培养是学生终身发展的第一大课题,决定着学生数学的后续学习.对于小学生数学阅读,教师需要抓好"转变观念,创设阅读氛围""学法指导,传授阅读技巧""分段定位,明确阅读目标"和"任务反馈,促进阅读质量"四大方面.
43-44

有效预习,奠定初中数学高效课堂的基础

摘要:在具体的教学过程中,笔者在预习方面进行了积极地实践与探索,并取得了一定的研究成果.本文中,笔者结合自己的教学实践,从课前预习的作业设计、作业形式、活动评价等几个方面展开论述.
45-47

错误在数学教学中的运用

摘要:学生犯错十分正常,作为教师,要注意分析错误中的合理成分,并将其作为一种教学资源,恰当、合理地利用这些错误资源为教学服务.本文结合教学实际,从三个方面谈谈如何在教学中合理利用错误资源.
48-49