新课改下学生如何更好地学习数学--重庆长征学校实习调研报告
摘要：新课改下，课堂氛围变得活泼轻松，但也存在一定的问题。本文不仅对新课改的现状进行了调查，而且对学生学习数学提出了三点合理建议，以期能让学生更好地学习数学。关注学生过程体验，彰显学科育人价值--“4.1圆的周长”的教学设计与反思
摘要：本文以“圆的周长”为例，从教学背景分析、教学目标设计、教学设计、教学评价、教学反思等方面进行了详细阐述，以求面向全体学生，适应学生个性发展的需要。过程比结果更重要--“垂径定理”教学过程及其设计反思
摘要：本文从圆的对称性之“垂径定理”的教学设计与课堂教学出发，通过对学情的分析、教学目标的设置及教学过程的分析，阐述了教师如何设置情境，如何激发学生动手操作的意识，以及探究过程中如何体现学生的自主性。用画图策略解决实际问题的教学设计与说明
摘要：会画图对于小学生来说至关重要，因为这样能让枯燥乏味的文字变得直观、形象。本文主要阐述小学四年级（下）“解决问题的策略”的教学设计与说明，让学生体会“画图”策略的重要性，以及文字对画图的影响。初探初中数学新课程课堂教学模式
摘要：在新课程理念渗透多年后，尽管公开课、展示课有很大程度的改变，但是在常态课方面，教师所做的努力依旧不够。本文以笔者自身在新课程实施下的亲身尝试为基点，探讨初中数学常态课课堂教学模式的一些做法和思考。初中数学“活动化”课堂案例举要
摘要：初中数学课堂教学的问题设计注意在启迪思维、解决困惑上多挖掘，为顺利理解和掌握数学知识创造条件；在数学知识发生和发展的关联处深化，在探究意识上进行提升；遵循恰当的原则，使用合适的方法凸显问题设计的有效性。算术方法与代数方法漫谈
摘要：字母的引入，代数式和方程的出现，是数及其运算的进一步抽象，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法，不仅有利于加强中小学数学教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维能力的发展。初中数学教学中违背学生认知规律例析
摘要：初中生学习数学的一般规律是：从具体到抽象，从特殊到一般，从过程到结论，从知觉到空间，从感性到理性，教学应遵循学生的认知规律。初中数学课堂教学存在的问题与思考
摘要：新课改背景下的数学课堂是学生自主探索、合作交流的课堂，是促进学生发展的课堂。然而，虽新课改进行了很多年，但仍然存在一些让人困惑、让人担忧的问题，如情境导入游离教学内容、小组合作学习过于“泛化”、“教学生成”机会不善捕捉等。谈初中数学教学中问题解决能力的培养
摘要：问题解决能力的培养既要依托原有的数学教学思路，又要拓宽数学教学的前奏，在呈现数学习题之前先呈现数学问题，以让学生有一个从数学问题走向数学习题的过程。在这个过程中，学生可以培养自己的感知能力，以及抽象能力与建模能力，而也只有有了这些过程，问题解决能力才会自然形成。生态、生活、生动课堂--初中数学生命课堂的构建路径探析
摘要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学需要从传统的“知识课堂”转变为“生命课堂”，做到以学生为本、教师为导，回归生活，构建学生健康快乐成长、自我教育与自主发展的生命课堂。对此，笔者以初中数学教学为例，谈谈生命课堂的具体构建路径。谈小学生的数学创新机制与实现可能
摘要：本文从以下三方面对小学生的数学创新机制进行了详细说明：小学生数学创新机制的探究、小学生数学创新的实现途径、小学生数学创新的教学反思。并指出，创新最大的挑战就是协调好时间与培养学生发散思维的关系。带着学生的心灵去数学世界翱翔--一堂初中数学试卷的讲评课
摘要：初中试卷的讲评是一种重要的课型。讲评试卷时，应更多地将时间和空间还给学生，以学生为主，以教师为辅，精心设计，利用一系列问题在活动中寻找解决问题的通解通法。浅谈初中数学教学中对学生求异思维能力的培养
摘要：求异思维是一种创造性的思维，可以引导学生从不同角度、不同方向或途径进行分析和解决问题，使知识串联、综合沟通达到举一反三的效果，对提升学生的数学学习能力和创新精神有着巨大的推动作用。有效互动，构建生本化自信课堂
摘要：笔者以为，有效生本化数学课堂的构建应该从师生合作收集教学资源开始，形成学生“我要学”的心理期待；应该从生生合作获取解题方法入手，形成“我会学”的心理自信，再从师生合作总结数学思想以形成“善于学”的情感体验。初中数学生成性课堂教学策略分析
摘要：数学是一门思维的学科，思维的形成有一个从形象到抽象的过程。本文提出了让学生实际操作以提高思维的理念，并详细阐述了实际操作要与实际需要、思维培养、猜想和验证、电脑操作相结合。数学课要紧密联系生活
摘要：数学教学来源于生活，又服务于生活。本文主要从以下三方面阐述了如何让数学课堂紧密联系生活“：要体现生活中存在数学”“感受数学与生活的关系”“让数学服务于生活”。基于现代信息环境下的初中数学教学艺术
摘要：本文以新课程改革为背景，从激发学生学习数学的兴趣、激发学生的创新思维、突破教学重难点、提升教学实效性四方面着手，探讨了基于现代信息环境下的初中数学教学艺术，以期能跨越技术因素向教学艺术的深度和广度进军，最大限度地提高教学效率。
