数学教学通讯杂志社
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数学教学通讯杂志

《数学教学通讯》杂志在全国影响力巨大,创刊于1979年,公开发行的旬刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗等。
  • 主管单位:重庆市科学技术协会西南师范大学
  • 主办单位:重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院
  • 国际刊号:1001-8875
  • 国内刊号:50-1064/G4
  • 出版地方:重庆
  • 邮发代号:78-18
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:旬刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.08
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

数学教学通讯 2014年第01期杂志 文档列表

数学教学通讯杂志教学研究

自我反思,让“后半段”更加精彩而有效

摘要:对于数学课,往往前半段比较热闹,而后半段却缺少领悟与反思,本文结合笔者的教学实践,就新授课教学中任何一个相对独立的教学阶段(如一个概念、定理、公式、例题等),如何有效引导学生进行自我反思,尽力发挥“后半段”教学的有效性,谈一些认识和体会.
2-4

教师铺垫引导,学生自主探究——“等腰三角形的性质”教学实录、反思及评析

摘要:本课教者的教学设计注重“教师铺垫引导,学生自主探究”,较好地体现了新课程要求;课堂注重细节处理,学生在教师的引导下探索、总结、证明等腰三角形的性质,较好地完成了课堂教学目标任务。
5-8

谈初中数学教学中如何培养学生的抽象思维能力——以“变量与函数”的教学为例

摘要:数学是一门抽象的学科,数学学习需要学生的抽象思维能力作为基础。初中阶段学生的思维特点在于形象思维与抽象思维并重,且正由形象思维向抽象思维转化,在初中数学教学中,利用概念教学的机会培养学生的抽象思维能力,是初中数学教师必须具有的教学视角,变量与函数是初中数学的基本概念,其中存在丰富的抽象思维能力培养契机。
9-10

自主学习行动,前置学习为营——初中数学前置性作业设计探究

摘要:前置学习是学生自主学习一的一个重要表现,而前置学习效能的保证,重点在于前置性作业的优化设计。所以,初中数学在实施前置学习时,教师应将主要的焦点放在前置作业的合理设计上,保证前置作业具备简单、低入、根本和开放四个基本原则。
11-12

关注几个“点” 生成真精彩

摘要:教学过程的生成性对教学预设提出了更高的要求,只有创造性地使用教材、全面地了解学生和有效地开发课程资源,预设才能富有成效。同时,也只有在实施预设时不拘泥于预设并能智慧地处理好预设与生成的关系,生成才会更加精彩。
13-14

小学数学尝试单教学与学生自我学习能力发展

摘要:在小学数学教学中,我们努力尝试新的教学模式,对传统的教学进行了大胆改革,利用尝试单教学的方法,引导学生自主探究、合作研讨,努力提高学生的自学能力、思维能力以及认识客观世界的能力和大胆尝试解决实际问题的能力。
15-16

有效抑制思维定式的负迁移

摘要:思维定式是指人们长期形成的一种习惯性的思维方向和方法,本文通过几个案例对初中数学教学中思维定式产生负迁移的原因进行了分析,并提出了有效抑制思维定式负迁移的几点建议。
17-18

基于学生思维发展规律的初中数学教学思考

摘要:在教学实践中,遵循学生的思维规律去实施教学已经成为一种共识,那怎样的教学行为才算遵循了学生的发展规律呢?笔者结合自己的教学实践,从学生思维发展规律的角度对初中数学教学进行了思考。
19-20

教师如何恰当地把握学生的错误

摘要:学生在数学练习中总会出现这样或那样的错误,而这些错误正是一个容易被忽略的重要资源,教师到底应怎样对待学生在作业中出现的错误资源,并用好这一资源使我们的教学工作更为有效呢?笔者对此谈了自己的五点看法。
21-22

小学数学计算教学有效性的实践与思考

摘要:传统的计算教学大多采用机械、重复的训练,严重脱离生活实际;束缚了学生的思维,会使学生对数学失去兴趣,本文首先对目前的计算教学现状进行了分析,然后就计算教学的误区提出了解决策略并大胆尝试,取得了一定的效果。
23-24

谈小学数学教学中的问题设计思想

摘要:问题的设计离不开对教学内容、学生学情等因素的分析,某种程度上说,在大问题设计思想下生成的大问题,其实就是教师的教学理念与数学知识和学生三者之间碰撞的结果。笔者结合自己的教学经验,分析了问题设计思想,并付诸课堂实践。
25-26

开展有效实践活动,促进能力全面提升

摘要:新课程体系下的数学教学更注重应用性和实践性.学生在一个更自由的空间、更广阔的舞台对数学知识进行多样化的学习,探究能力、解决问题的能力、应用知识的能力和与人交流的能力等都会得到发展,从而使数学教学越来越体现出高效性和可持续性。
27-28

试论初中数学“学困生”的成因及其转化策略

摘要:随着九年义务教育的发展,初中数学的教育也从应试教育向素质教育转化,但是,在转化的同时,不可避免地出现了相当一部分的“学困生”,这严重影响了数学教学质量的提高,本文从初中数学“学困生”的形成原因方面分析,提出几点转化的实施策略。
29-30

浅谈数学教学中成功意识的培养

摘要:培养数学学习成功意识,消除畏惧心理,必须从间接成功意识与直接成功意识两方面培养,尤其是学生在学习中遇到困难时,间接成功意识会起到主要作用,会让学生渡过这一“困难时期”,消除畏惧心理,顺利完成学业,做一个成功的学生。
31-32

一览初中数学课堂教学理想化的“小”

摘要:初中数学课堂教学中的理想化现象在平时教学中普遍存在,教学时,如果把握不住《课标》、钻研教材时过深或肤浅、对学生的认知规律不了解;会造成越想让学生学好,学生越学不好的现象。
33-35

初中数学教学中关于培养学生自主性学习方式方法与策略的探究

摘要:自主学习、合作探究是新课程积极倡导的学习方式;要求学生在教师的指导下,依据教学要求,从自身出发制定符合自己的学习方法,通过自主学习方式在提高自身学习能力的同时获取知识。
36-37

“平移”的教学分析与教学策略——用几何画板优化教学

摘要:本文通过平移的教学分析与教学决策,探讨几何画板在数学教学中的应用技巧和推广,特别是与数学概念课整合,能提高学习积极性与主动性,具有一定的价值.通过教师现场,能对几何画板进行操作,让学生第一时间了解教师作图的过程,了解教师的意图,并让学生在操作过程中进行相关学习.
38-40

深研教材,开发习题的二次资源——以苏教版数学教材为例

摘要:小学数学教材的开发与资源利用是一个非常值得探究的课题,尤其是在教材习题的开发方面,有许多值得探索的路子。本文从苏教版教材入手,根据习题的二次开发,为新课标理念下的数学课堂探讨提供了新思路.
41-42