数学教学通讯杂志社
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数学教学通讯杂志

《数学教学通讯》杂志在全国影响力巨大,创刊于1979年,公开发行的旬刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗等。
  • 主管单位:重庆市科学技术协会西南师范大学
  • 主办单位:重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院
  • 国际刊号:1001-8875
  • 国内刊号:50-1064/G4
  • 出版地方:重庆
  • 邮发代号:78-18
  • 创刊时间:1979
  • 发行周期:旬刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.08
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

数学教学通讯 2013年第03期杂志 文档列表

数学教学通讯杂志前沿·新课标

新课程下引导学生创意设计的有效尝试

摘要:“创意设计”是学生在比较广泛教育资源的背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学〉--j活动.本文通过亲身经历的“创意设计”过程,浅谈了一些体会.
2-4

浅谈数学思想在课堂的渗透及蔓延

摘要:数学思想在数学的学习过程中有着不可忽视的作用,本文通过转化思想、类比思想和建模思想三方面详细阐述了数学思想在课堂的渗透与蔓延.
4-5

一次微格教学的思考

摘要:微格教学已经引入国内多年,但是近年来成为较为流行的一种教学形式.在近年的新课程改革中,各地将微格教学用于对教师课堂教学能力的一种测定.本文阐述笔者参加的一次微格教学活动。进而获得的一些新思考.
6-7
数学教学通讯杂志教学研究

翻折与平移——苏科版八上“综合与实践”课教学设计

摘要:本教学设计是2012年度连云港市“青蓝工程”展示活动暨孙朝仁初中数学名师工作室第八次研讨活动研讨课案例,根据专家点评和课堂实录进行了完善.
8-10

“解决问题的策略——列举”教学片断及评析

摘要:“解决问题的策略——列举”,是苏教版课程标准实验教科书数学五年级(上册)63~64页的内容.笔者在教学中通过提出问题、引发探究,并通过多元列举,生成技能,再用游戏激趣,巩固提高,通过运用不同的策略,引导学生学好知识.
11-13

“变”与“不变”——“解决两步计算的实际问题”教学设计与说明

摘要:本文以“解决两步计算的实际问题”为案例,通过例题的教学与再现,让学生重点了解题目的解题思路;还借助例题的拓展与运用,学生在“变”中寻“不变”在“不变”中觅“变”,培养学生灵活面对具体问题的能力.
14-15

数学概念理解型教学例谈——以人教版“生活中的轴对称”教学为例

摘要:数学概念理解型教学把对数学概念的理解作为教学的一个重要目标.本文以人教版“生活中的轴对称”为例,谈论了数学概念理解型教学.
16-18

“问题创设”要突出“综合与实践”课的本真追求——听朱元元老师“翻折与平移”有感

摘要:加强“问题创设”的指向性和有效性研究,是“综合与实践”课的本真追求,本文结合“翻折与平移”教学案例,就“问题创设”如何彰显初中数学“综合与实践”课的本真谈了一些看法.
19-21

基于“‘六模块,建构式课堂”小学数学差异教学的策略研究

摘要:本文从教师观念的转变和教学能力的提高、个体差异的类型和对个体差异的测查、和谐教学环境的创建三方面探讨基于“‘六模块’建构式课堂”小学数学差异教学的策略.
22-23

浅谈初中数学课堂上的心理体验

摘要:学生的心理体验会影响他们的学习,本文作者结合自己的经验、实践对初中数学课堂上的心理体验进行了思考、总结与反思.
24-25

数学实验引入新课初探

摘要:本文通过同一课程两位教师的不同引入方法.阐述了数学实验引入新课的优势,并提出:学生应该在“做数学”中形成数学概念;要让学生感到数学课有趣、好玩;教师要放眼于未来,认真做好数学课的引入.
26-27

对小学数学“解决问题”教学策略的思考

摘要:解决问题的学习有利于提高学生数学知识的掌握水平,解决问题教学能培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力,培养学生的数学意识、探索精神和创新能力.笔者通过实践,对小学数学解决问题教学策略提出了自己的见解.
28-29

合理引领 先学探索 互动生成——“先学后教”模式下“因数和倍数”教学例谈

摘要:新课程下的“先学后教”教学模式架起了教师“教”与学生“学”之间的桥梁.合理的先学提纲引领学生在探究新知的过程中逐步由“学会”向“会学”转化.本文以“因数和倍数”教学为例,对教学模式进行了反思与分析.
30-31

新课改下初中数学教学的实践与反思

摘要:随着课程改革的逐步深入,对初中数学教学提出了更高的要求,要求教师改变教学方式,转变自身的教育理念,为学生提供更加轻松、愉快的学习环境.本文从课改后初中数学教学的实践以及反思进行简要分析.
32-33

提升初中数学课堂提问的有效研究

摘要:提问是中学数学课堂教学中广为采用的教学展开方式,是一种教学艺术,教师教学提问的艺术,直接影响着数学课堂教学的效率.本文就数学课堂教学提问设计应遵循的原则以及策略进行了阐述.
34-34

小学数学课堂教学艺术

摘要:先论述了小学数学教学是科学与艺术的和谐统一,然后给小学数学教学艺术和课堂教学的艺术两个比较全面的定义.还举例说明了数学美、简洁美、奇异美、思维美、和谐美、教学美、教学法加工、方法美与和谐美.
35-36

区域优化初三数学试卷讲评课的实践与思考

摘要:本文结合区域实际,主要从以下几方面对试卷讲评课进行了阐述:初三数学试卷讲评课教学的现状调查与问题剖析,区域性优化初三数学试卷讲评课教学模式的初步建立,区域范围内有效提升试卷讲评课教学质量的核心要义.
37-40

取舍:有效数学教学的价值诉求

摘要:本文认为一句广告语便可诠释有效教学,并通过详细的阐述说明了教学中教师应如何取舍,如何让取舍在数学教学中发挥作用.
41-42