生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2019年第03期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

端粒酶及其与疾病的关系概述2-4

摘要：端粒酶存在于干细胞、生殖细胞以及恶性肿瘤细胞等细胞中,与人体健康有着密切的关系。基因突变导致的端粒酶活性降低或失活是许多致死性疾病的根本原因,而高活性端粒酶则是癌症的显著标志之一。本文概述了端粒酶在慢性疾病患者体内的异常特征、在癌症演变过程中的作用,以及基于端粒酶活性的癌细胞的识别和癌症治疗,为端粒酶的深入研究提供基本资料。

细胞癌变的原因概述4-6

摘要：细胞癌变是机体的内因与外因共同作用的结果。内因是细胞自身基因组中的癌基因发生突变;外因有物理、化学和病毒因子等。本文概述癌细胞的特征、细胞癌变的内因和外因以及细胞癌变的过程。

生物学教学杂志其他

《生物学教学》入选《中文核心期刊要目总览》2017年版6-6

摘要：近日,《中文核心期刊要目总览》2017年版编委会郑重通知本刊编辑部:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,《生物学教学》入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之'中等教育(生物)'类的核心期刊。据悉,本次对核心期刊的评价采用的是定量评价和定性评审相结合的方法。

欢迎订阅2019年《生物学教学》杂志11-11

摘要：《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办、向国内外正式发行的全国教育类核心期刊,入选上海高水平高校学术期刊支持计划,入选2017年全国中小学图书馆馆配期刊。创刊60年来,《生物学教学》努力为读者、作者服务,密切读者、作者和编者的关系,已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体,成为我国中学生物学教师的良师益友。

《生物学教学》杂志微信公众号征稿启事52-52

摘要：为了向读者提供丰富多样的专业信息,《生物学教学》杂志微信公众号(swxjxzz)现面向广大中等学校的生物学教师、高校和专业教育机构的生物学工作者征集三个系列的作品。(1)专家原创科普:作品要求具有原创性、科普性、科学性、趣味性;选题方向应在生命科学范畴以内,与生命科学通识、大众关注热点、生物学教学相关为佳,稿酬优厚。(2)教师风采:通过文字、视频、音频讲述一线教师的故事,分享经验,博采众长。

《核心素养与生物学教学》书讯57-57

摘要：《核心素养与生物学教学》于2018年8月由华东师范大学出版社正式出版。该书由华东师范大学教师教育学院郑晓蕙教授等担任主编。借纪念《生物学教学》创刊60周年,结合对学生核心素养的培养和《普通高中生物学课程标准(2017年版)》颁布的背景,全书在分析我国中学生物学课程与教学改革现状的基础上,选取了我国生物教育领域知名学者、特级教师、学科教研员及各地一线生物学教师发表的有关核心素养的优秀论文及《生物学教学》创刊60周年评选出的优秀征文.

生物学教学杂志国外教育动态

英国“光合作用”一节实验教学中的文化特色7-8

摘要：本文以英国曼彻斯特一所私立中学的一节生物学实验课'光合作用'为例,依据'科学中的语文能力、创造能力、思维能力和安全能力'4个方面,分别阐述其在生物学教学中的文化特色,希望对我国目前的中学生物学教学有所启发。

生物学教学杂志课程标准与教材

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的词频分析9-11

摘要：本文对2017年版高中新课标的教学类和科学类专业术语进行了词频的统计与分析,结果发现一批具有代表性的高频和较高频的专业词汇,很好地体现了新课标的改革方向和课程思想,凸显了学科核心素养理念及其教学实施。

生物学教学杂志教育教学研究

高中生物学教学中社会责任感的培养12-13

摘要：本文结合笔者近年来的教学实践,从注重生命教育、关心环境问题、理性判断社会议题、开展科学实践活动等方面,阐述高中生物学教学中如何培养学生的社会责任感。

例谈教师问题与学生问题的教学组织13-15

摘要：本文例谈了教学组织中问题设计的几种处理方式,即制造矛盾使教师问题成为学生表达问题的触发器,呼应假设使教师问题成为学生探究问题的指示灯,预设构件使教师问题成为学生解决问题的脚手架。指出以学生问题为核心恰当组织教师问题,让教师问题为学生问题服务的教学思路。

基于情境创设的“生态系统的组成”概念建构15-16

摘要：在'生态系统的组成'概念教学中,教师应在厘清建构重要概念所需的次位概念和事实性知识的基础上,通过创设体验情境,引入概念;通过创设问题情境,生成概念;通过创设实践情境,巩固和强化概念。

谈高中生物学教学中生命观念的建立——以“细胞的衰老和死亡”为例18-20

摘要：本文以'细胞的衰老和死亡'一课为例,从3个方面挖掘生命观念教育的知识点,促进学生生物学核心素养的发展:制定从'知识'走向'观念'的学习目标;设计从'授受'走向'表现'的课堂教学;实施从'课堂'走向'社会'的课堂延伸。

初中生物学教学的语言艺术25-27

摘要：教学的语言艺术是指运用系列处理方法,使教学语言具有创造性、美感性、趣味性与丰富性的过程。初中生物学教学语言艺术化的方法主要有3种:教学语言中构建生命情境、教学语言中融入生命史话和引用文学作品等。落实教学语言艺术能收获教与学的双赢。

生物学教学杂志教具

初中生物学实验简易多功能装置的设计17-18

摘要：本文介绍了初中生物学实验教学简易多功能装置的设计背景、思路、制作过程和使用方法。该简易多功能实验装置结构简单、性能稳定、操作方便,且在多次实验教学实践中取得了较好的教学效果。

利用物理模型,突破“减数分裂”教学难点28-29

摘要：在'减数分裂'课堂教学中,通过利用物理模型,能加深学生对相关知识的理解,同时提高学生在课堂中的参与度。

生物学教学杂志课堂教学

“种群”单元复习教学设计21-23

摘要：在'种群'单元复习教学中,以小组合作学习模式,应用情境作为概念复习的导入,应用研究生物与环境之间相互关系的生态学观点,形成复习主线和框架,设计归纳知识的思维导图、概念图和表格等,使知识结构化、系统化,帮助学生锻炼科学思维,形成生态学观点。

“生物进化的学说”一节基于经验与思维的教学设计23-24

摘要：以科学抽象思维的培养为导向,以学生为中心,通过基于经验的感性认知的铺垫和层层递进的思维活动,围绕达尔文生物进化论展开讨论、推理,并构建达尔文生物进化学说的模型,使学生形成对'自然选择学说'的科学认识。

基于概念学习的“绿色植物与生物圈的水循环”的教学设计与案例30-31

摘要：以人教版初中生物学教材'绿色植物与生物圈的水循环'一节为例,从如何围绕教学目标,利用演示实验、分组实验、资料分析等教学策略,突破本节的重要概念教学,提高教学有效性。