生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2018年第03期杂志 文档列表

生物学教学杂志考试与命题

“探究淀粉酶的最适温度”的实验优化设计和实践47-48

摘要：利用渗透原理对教材中“探究温度对酶活性的影响”实验方案进行改进与优化,对实验结果进行直观的“量化检测”,以探究唾液淀粉酶的最适温度。

以“核心素养”立意的初中生物学命题策略49-51

摘要：围绕初中生物学教学,以核心素养立意,对部分中考试题进行分析,并提出一些可操作性的命题策略。

2017福建省中考生物学实验探究试题的命制与教学反思51-53

摘要：本文对2017年福建省中考生物学试题第34题从立意、情境及设问三个方面进行分析,并通过试题分析思考如何在教学中培养学生科学探究能力。

蓝藻水华危害水生生态系统的探究实验设计与实施54-55

摘要：通过引导学生设计简单的实验,来探究蓝藻水华的发生对水生生态系统造成危害的机理,培养学生运用所学知识对热点事件进行解构和剖析的能力,从而增强学生对学习生物学知识的兴趣。

以一道竞赛题为例谈生命科学探究能力的培养55-57

摘要：以一道上海市高中生命科学实验竞赛题为例,阐述了引导学生观察生活、关注社会,多渠道开展科学实践,有效提升自身科学探究能力的教学实践。

例析国际生物学奥林匹克竞赛试题对核心素养的培养57-59

摘要：本文以一道国际生物学奥林匹克竞赛遗传题为例,分析该试题如何考查学生能力,对我国编制基于核心素养的试题试卷提供启示。

生物学教学杂志科技活动

上感发病原理及防治知识在生物学教学中的应用59-60

摘要：阐述了上呼吸道感染的发病原理与防治知识,及其在呼吸道功能、白细胞与血管功能、微生物与传染病、免疫、安全用药、体液调节和神经调节等内容的生物学教学中的应用。

植物研究中的模式物种61-63

摘要：模式生物是长期和反复作为实验模型的物种,通过对这些物种的科学研究来揭示具有普遍规律的生命现象。研究模式生物得到的结论,通常可适用于同类的其他生物,有助于阐明生命的一般规律。本文介绍了植物的23种模式物种及其研究和应用状况,为教学提供参考资料。

解密诺如病毒63-65

摘要：本文对诺如病毒的基因结构、传播途径、临床表现等方面进行综述,同时还简要介绍诺如病毒的发现、命名、检测、治疗和防控。

“最大持续产量”原理分析65-65

摘要：分析了种群增长的“S”型曲线及最大持续产量原理。种群维持在K/2水平时,可获得最大持续产量。

补体系统及其与自身免疫性疾病关系概述66-68

摘要：补体是机体免疫调节的重要组成部分,是连接特异性免疫和非特异性免疫的桥梁,在免疫稳态调节方面发挥重要作用。本文概述补体系统及其与自身免疫性疾病的关系。

浅谈“性反转”68-69

摘要：本文介绍性反转的实质、不同生物类型发生的特点、引发性反转的因素,以及人类的性反转综合征。

以高中生物学知识为背景解读2017年诺贝尔生理学或医学奖70-72

摘要：对2017年诺贝尔生理学或医学奖“发现控制昼夜节律的分子机制”的研究进行解读,阐述该研究对人类健康的重要意义,并联系高中生物学知识为高中教学与命题提供参考。

遗传物质的发现过程及其启示72-75

摘要：格里菲思的肺炎链球菌体内转化实验、艾弗里及其合作者的肺炎链球菌体外转化实验以及赫尔希-蔡斯的噬菌体侵染实验是人们认识“DNA是遗传物质”过程中的三个经典实验。揭示遗传物质本质的过程反映科学之路充满了观点的碰撞和论争,科学方法和理性思维在科学发现中具有重要作用,也展现出科学家质疑、求真、实证等科学精神。

藻类基因工程研究概述75-76

摘要：藻类作为基因工程的表达宿主,其独特的优势为人们所重视。20世纪90年代,稳定的藻类基因转化体系已经建立,此后已有几十种外源基因在藻类中成功表达。本文综述藻类基因工程的应用研究进展。

引发知识增殖的问题一般具有的特点77-78

摘要：问题是有启发和引燃知识增殖的重要资源。本文联系生物学教学内容,归纳了能引燃知识增殖的问题的特点,即要具有较大的思维含量,能促进知识的联系、融合、辨析、发展与创新等。

数学知识在解决遗传学问题中的应用78-79

摘要：本文以“生物学中孟德尔遗传定律、哈迪—温伯格遗传平衡定律和遗传概率的计算”为例,将数学知识与中学生物学知识进行整合,使遗传概率、基因型频率和基因频率的计算难题迎刃而解。

关于召开《生物学教学》创刊六十周年暨“中学生物学课程与教学改革”研讨会的通知（第一轮）80-80

摘要：尊敬的各位生物学教师、《生物学教学》杂志的作者和读者：为了帮助广大中学一线生物学教师了解新课标修订颁布背景下生物课程与教学的改革发展动态,借纪念《生物学教学》杂志创刊60周年（1958~2018）之机,初步拟定于2018年8月7日~9日在华东师范大学召开“中学生物学课程与教学改革”研讨会。