生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2017年第10期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

医用水蛭的生物学特性及药用价值概述2-4

摘要：水蛭在抗凝血、抗血栓方面具有特别功效，应用于临床已有悠久历史。近年来，水蛭的化学成分、药理作用以及临床适应症等都有许多新的发现。本文对《中国药典》认定的三种医用水蛭——宽体金线蛭、茶色蛭及日本医蛭的生物学特性及药用价值进行概述，为水蛭的医用开发和养殖业发展等提供基础生物学资料。

山药药用研究概述4-7

摘要：山药含有极丰富的营养保健物质，是我国传统的保健食品之一。本文概述了山药的化学成分及其提取方法、化学指纹图谱、药理作用、品质、贮藏等研究现状，为山药的开发利用研究提供基本资料。

生物学教学杂志现代教育论坛

发展学科核心素养——为何及如何建立生命观念7-10

摘要：理解生命的本质是中学生物学课程的基本教育价值。对生命本质的把握，需要以建立相关概念网络为基础，生命观念则是构建生命本质概念网络的线索。本文在梳理生命观念的内涵与要点的基础上，提出引领学生建立生命观念的教学实施途径。

生物学教学杂志生物科学综述

合成甜味剂在食品工业中的应用概述10-12

摘要：本文概述不同甜味物质的区别和联系以及合成甜味剂的常见种类、特点及安全性，并指出合成甜味剂的应用意义。

生物学教学杂志教育教学研究

用迁移理论优化“人体内环境与自稳态”专题的知识结构13-15

摘要：本文将迁移理论引入到生物学复习教学，提出了促进学生学习的知识结构优化策略：深入研究专题知识的构成特征，把握整体知识结构；设计有效的知识加工方法，引导学生丰富知识结构；启发学生认识知识间联系的规律，领悟学科思想方法；精选精编习题，在解题中重构和稳固新的知识结构。

生物学教学杂志国外教育动态

国际文凭大学预科课程与我国生物学课程的比较分析15-17

摘要：国际文凭大学预科课程（IBDP），受到越来越多学校的认可和青睐。本文以生物学课程为切入点，从课程地位、教学内容、教学方式及评估方式四个方面对我国生物学课程和IBDP生物学课程进行比较研究，为我国高中生物学教学课程提供借鉴，同时也为从事IB国际文凭教学的我国教师提供参考。

生物学教学杂志教育教学研究

促进深度学习的中学生物学教学策略18-20

摘要：课堂必须促进学生进行深度学习，生物学课堂迫切需要回归理科属性和科学本质。为此，教师需要整合内容，引导学生深度建陶；创设情境，引导学生深度体验；聚焦问题，引导学生深度探究；注重评价，引导学生深度反思。

例析组织策略在初中生物学教学中的运用20-22

摘要：本文从学习科学的角度例析在教学中如何运用组织策略促进学生的有意义学习，帮助学生建立系统化、结构化的知识体系，促进学生深度学习，提高学生提取知识解决问题的速度和能力。

学习进阶及其对核心概念教学设计的指导——以“免疫调节”为例23-25

摘要：学习进阶是对学生学概念时由简到繁、逐渐深入的典型学习路径的描述。它能帮助教师厘清核心概念涵盖的一般概念和事实性知识，了解学生核心概念的形成轨迹，为教学设计和教学评价提供依据。本研究以“免疫调节”为例，阐述核心概念的构建及其对教学设计的指导，为一线教学提供参考。

与学生一道作生物科学探索者26-27

摘要：生物学教学实践中坚持凝视课标、平视教材、仰视学生、审视经验，尊重科学探索的主体，生成科学探索素材，努力用实证奠定科学基石，将提升学生的生物科学素养落到实处。

生物学教学杂志课堂教学

“兴奋在神经元间的传递”一节的教学设计28-30

摘要：以“的危害及成瘾”为情境主线，以“多巴胺”为具体实例，以问题引导的方式推进教学过程，使学生在“发现问题-大胆推测-验证推测-得出结论”的过程中自主建构知识，在具体情境中运用知识，自然渗透德育因素。

生物学教学杂志教具

多功能细胞周期盘的制作30-30

摘要：细胞周期中染色体、染色质数目和形态的变化是生物学教学中的难点。通过多功能细胞周期盘的制作和使用，将抽象的知识具体化，有助于提高教学效率。

生物学教学杂志教育教学研究

初、高中生命科学学科德育衔接研究——以“病毒”一节为例31-33

摘要：初、高中的生命科学学科德育衔接存在脱节等现象。在中学生命科学学科德育情况系列调查基础上，以高中“病毒”一节内容为例，从学科知识和德育整合的角度，为学科德育初高中衔接提供一些策略、方法和反思。

生物学教学杂志课堂教学

“生物的生活环境”一节的教学设计33-34

摘要：结合生物的生活环境教学内容及初中学生的思维特点，设计层层递进的小活动，为学生留下自主思考、亲身体验的空间，引导学生在活动中获取知识、掌握方法，从而使学生的思维得到锻炼，能力得到提升，情感得到升华。

生物学教学杂志教育教学研究

初中生物学教学中理性思维的培养策略35-36

摘要：本文结合具体课例，从初中生物学课堂教学的各环节具体阐述对学生在类比与推理、比较与分类、分析与综合、批判性思维及抽象与概括五个方面进行理性思维培养的策略。

生物学教学杂志实验教学

“探究环境因素对光合作用的影响”的实验教学设计36-37

摘要：基于“探究环境因素对光合作用的影响”一节的实验教学，培养学生处理和解释实验数据并得出合理结论的能力。

生物学教学杂志课堂教学

“基因指导蛋白质的合成”一节的探究式教学设计38-39

摘要：以研究基因指导蛋白质合成过程中的经典实验为线索，引导学生在分析实验的基础上，通过合作和探究的学习方式，模拟蛋白质生物合成的过程，自主建构“转录”和“翻译”概念，同时发展理性思维能力。

生物学教学杂志实验教学

初中生物学探究性实验教学新模式的建构40-42

摘要：本文在简要分析以往初中生物学探究性实验教学模式的基础上，根据探究性实验的特点，以建构主义为指导思想，对初中生物学探究性实验教学模式进行了新的思考和建构。新模式有助于细化教学过程，提高学生主动参与实验教学的积极性。