生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2017年第01期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

表观遗传及表观遗传学概述2-4

摘要：表观遗传不同于经典遗传现象,它不需要改变DNA序列便能实现性状的遗传。表观遗传学是近年的研究热点,成果层出不穷。本文综述了表观遗传的研究历史与现状、调控机制以及应用前景。

生物学教学杂志现代教育论坛

基于认知诊断的孟德尔遗传定律学习进阶的构建5-7

摘要：学习进阶能反映学生连贯且逐渐深入的发展途径,对学生学习与教学具有重要意义。为帮助学生更好地掌握孟德尔遗传定律,本研究尝试利用基于认知诊断属性层级模型获取学生对孟德尔遗传定律的掌握模式和能力值,并结合掌握模式的层级关系和能力值构建孟德尔遗传定律的学习进阶。结果表明,基于认知诊断的学习进阶构建更加科学有效,且目前学生主要处于水平二和水平三,教师的教学补救应注意帮助学生从水平一提升到水平二以及从水平三提升到水平四。

生物学教学杂志生物科学综述

缓步动物的隐生现象7-9

摘要：本文介绍缓步动物的低湿隐生、低温隐生、高压隐生和低氧隐生现象,并对这些隐生现象的机制进行了阐述。

淡水水质的浮游生物评价研究进展9-10

摘要：利用浮游生物进行水质的监测与评价具有理化监测所没有的优越性。本文简述淡水水质生物学评价中浮游植物和浮游动物指标的研究进展。

生物学教学杂志国外教育动态

利用3D游戏提高初中学生科学探究能力的教学尝试11-13

摘要：通过计算机模拟的生物学3D游戏（Omosa）,开展生态环境问题的探究活动,让学生在虚拟世界体验生物学探究过程,可提升学生的探究能力及对生物学的学习兴趣。

生物学教学杂志教育教学研究

例析生物学教学中开发利用生成性课程资源的策略13-14

摘要：本文结合教学案例,解析了在生物学教学中开发利用生成性课程资源所依从的创造条件、诱导生成、捕捉生成、筛选资源及利用资源各主要步骤,提出了相应的策略。

在初中生物学教学中融入公共安全教育15-16

摘要：本文总结了初中生物学教学中对学生进行公共安全教育的内容和目标,并联系相关课程提出了具体的教学建议及实施原则。

生物学教学杂志国外教育动态

例谈英国高中生物学教材的编写特色16-17

摘要：2014年底英国国家课程科学课程关键学段4颁布,对高中阶段的学生提出了新的要求,与之配套的科学课程教材相继出版。英国高中生物教材《生物学》在编写体例、材料使用、栏目设计和内容编排方面具有一定的特色,符合国家课程的要求,对我国的高中生物学教材编写具有一定的借鉴意义。

生物学教学杂志教育教学研究

ARCS动机模型在生物学教学问题设计中的应用18-19

摘要：本文根据ARCS动机模型,利用引发注意、建立相关、提升信心、强化满足等策略,对生物学教学问题进行精心设计,提高学生学习积极性,激发学生学习生物学的动力。

例谈生物学课堂教学中学生“问题意识”的培养20-21

摘要：引导学生提出问题,培养学生的问题意识,是教师教学的重要任务之一。本文结合教学实践,阐述了课堂上如何让学生由“怕问”“不问”转变为“敢问”“想问”“乐问”“善问”“会问”,从而培养学生的问题意识、提高学生的创新能力的教学实践。

高中生物学教学中渗透科学史的几点建议21-23

摘要：在高中生物学教学中渗透科学史是把握科学本质和课程标准的要求,建议教学中对科学史进行适当的补充和延伸,传递真实的科学信息,体现艰辛科学发展过程,把握科学史的价值取向。

丰富概念背景,促进概念理解23-24

摘要：学生学习中的理解困难往往跟缺乏丰富的背景知识有关。初中生物学概念教学中,应该关注概念形成的背景性要素,通过丰富概念的自然背景、社会背景、历史背景和逻辑背景来促进学生对概念的深层理解。

基于思维特性的高中生物学教学策略25-27

摘要：本文探讨高中生物学教材中适合培养学生思维特性的教学内容,并从思维的流畅性、变通性和独特性三个层面探索了生物学教学中培养学生思维特性的有效策略。

初中生物学课堂教学中学生活动的设计策略27-28

摘要：本文结合教学实例,从活动的内容、形式、任务、数量、评价和时间六个方面,阐述了初中生物课堂教学中学生活动的设计策略。

生物学教学杂志教具

板画在高中生物学教学中的应用29-30

摘要：板画能起到凸显关键、化静为动、以图带思和建构联系等作用,借助板画对教材中重要的知识进行归纳整理、联系扩展,既激发学生的兴趣,又加深学生对知识的理解应用。

生物学教学杂志课堂教学

“人体的神经调节”（第一课时）的教学设计31-33

摘要：结合模型、图片和视频资源学习神经系统的宏观结构和功能;引导学生进行操作、实物类比,学习神经元微观结构;通过建构概念图形成知识网络;借助“焦点智慧系统”互动练习及答题进行智能反馈和及时矫正,提高教学效果。

“探究温度对酶活性影响”实验的半开放式教学设计33-34

摘要：在教师提供实验探究问题的素材引起学生兴趣的基础上,通过提供实验材料和条件,以不断设疑的方法,引导学生完善实验设计方案以及实验后的反思总结环节的规划。本设计在保留了知识探究性的同时,培养了学生分析解决问题的能力。

生物学教学杂志实验教学

高中生物学选修1模块实验教学探究35-36

摘要：本文例谈如何利用教材《生物技术实践》中所提供的参考资料和线索,组织学生进行探究与实践,引导学生走近生物技术,体验和运用生物技术。