紫外线致皮肤光老化研究进展
摘要：随着环境污染对大气臭氧层持续不断的破坏,阳光紫外线到达地球表面的强度逐渐增加,紫外线对人体皮肤细胞的损伤问题日益凸显。本文介绍紫外线对皮肤的影响,并综述紫外线致皮肤老化机制和紫外线防护的研究进展,旨在提高紫外线引起皮肤光老化的科学认识,促进科学、合理、健康地保护皮肤免受紫外线伤害的观念。动物黏液的功能和利用概述
摘要：分泌黏液是动物常见的一种生理现象。动物分泌的黏液呈胶体状,具有重要的生物活性,在防御、捕食、生存等生命活动中发挥着不可或缺的生理功效。本文概述了蜗牛、贻贝、藤壶、两栖类和鱼类等动物体表黏液的主要成分和功能,展望了其在养殖、食品、医疗、仿生、材料和美容等领域的开发潜力和应用价值。高中生物学教学中学生逆向思维能力的培养
摘要：从高中生物学教学中的逆向思维,以及培养学生逆向思维能力的途径两方面阐述了关于逆向思维的思考。其中,在培养途径方面,对概念教学、实验教学、科学原理讲解和习题训练中如何培养学生逆向思维能力做了尝试。生物入侵概述
摘要：本文对生物入侵的概念、发生过程、危害和防治做了概述。《生物技术实践》（选修1）的教学问题及解决策略
摘要：《生物技术实践》选修课程的教学,旨在要求教师组织学生通过实验设计和操作实践,进行科学探究活动。本文阐述了作者近年的相关教学实践,并在此基础上对实验教学中的问题提出了若干解决策略。在高中生物学课堂中实践体验式教学
摘要：本文从情境体验、过程体验、共享体验和成就体验四个方面,阐述了在高中生物学课堂中通过体验式教学激发学生学习的兴趣,从而实现课堂教学最优化的实践与体会。提升高中学生思维广度的几点做法
摘要：本文结合高中生物学教学实践,探讨如何通过解读核心概念、分析高考试题、拓展基础实验、实施探究学习等策略,提升高中学生的思维广度。初中生物学课堂教学中学生思维发展策略初探
摘要：本文结合初中生物学教学实践,提出在课堂教学中通过营造思维情境、培养问题意识、引发认知冲突和重视应用迁移四种策略,引发学生深入思考,发展学生思维能力。例析促进高中生对生物学概念理解的教学策略
摘要：本文根据学生在生物学概念学习中困难的可能成因,提出使用图示教学、类比教学和概念图教学策略,促进学生对概念的理解。评选“某班好问题”提升生物学课堂学生提问质量
摘要：如何激发学生主动地、更好地提问是很多教师面临的问题,通过课题研究发现采用评选＂某班好问题＂可以提升学生提问的质量,本文介绍了这一教学策略的实施过程。英国隐性课程对初中生物学教学实现情感态度与价值观的启示
摘要：本文以人教版初中生物学教材为例,参考英国隐性课程开发和实施的理论基础和实践经验,提出了我国初中生物学教学＂情感态度与价值观＂隐性课程开发、实施的设想。“生物膜的流动镶嵌模型”制作简介
摘要：介绍一种制作生物膜的流动镶嵌模型的方法,有助于学生更好地了解生物膜流动镶嵌模型的基本知识。用数学模型建构“种群数量的变化”（第一课时）的教学设计
摘要：引导学生从具体的生物现象中建构抽象的数学模型,再用抽象的数学模型来解释具体的生物学现象,使学生能运用数学思维去考虑生物学问题,从而培养学生透过现象理解本质的洞察能力。例谈“细胞分裂”的模型构建
摘要：构建＂细胞分裂＂模型,模拟真核细胞有丝分裂和减数分裂的动态变化过程,以加深学生对相关知识的理解、提高学生动脑和动手能力,实现＂做中学＂和＂学中做＂的相互融合。探究“种子萌发的环境条件”的教学与思考
摘要：本文阐述了在探究＂种子萌发的环境条件＂的教学中,如何通过引导学生领悟＂科学方法·实验组和对照组＂,指导学生自主设计多个探究因素的对照实验,组织学生在实验室里完成探究实验全过程等策略,突破教学难点,促进学生发展。在生物学课堂教学中对学案导学的优化
摘要：在生物学课堂教学中对学案导学进行了优化,充分发挥导学案的德育功能,提高学案的趣味性;提升导学案的针对性,让学生学会反思;注重导学案的探究性,增加课堂生成;减少导学案的容量,给课堂适当的留白。以具体植物的一生领悟绿色开花植物的生命周期——有关“绿色开花植物的一生”的教学建议
摘要：教学研究发现,有关＂绿色开花植物的一生＂的单元教学时,教师的教学设计与课程标准的要求相距甚远。本文在分析常见教学现象的基础上,提出有关＂绿色开花植物的一生＂的教学思考和建议。“翻转课堂”的有效组织
摘要：本文阐述了高中生命科学教学中进行＂翻转课堂＂有效组织的经验和体悟。
