我国无尾两栖类蝌蚪的重金属毒理学研究进展
摘要：水体重金属污染会对有机体的生长发育和生理机能等方面造成严重的损害,而无尾两栖类作为指示生物可对水体的重金属污染情况进行监测。本文主要从实验常用重金属种类及无尾两栖类种类、重金属对无尾两栖类蝌蚪急性及慢性毒性效应方面总结我国近20年来无尾两栖类蝌蚪的重金属毒理学的研究概况。能源植物对非生物胁迫的生理生态响应机制研究进展
摘要：本文对盐碱、干旱、低温、重金属胁迫下能源植物的生理生态响应机制以及能源植物对盐碱地、干旱土壤以及重金属污染土壤生态修复的作用进行综述,深入阐述能源植物在缓解我国能源和生态危机中的重要作用。在“动物的运动”一节教学中应用问题引领思维建构基本观念
摘要：在＂动物的运动＂教学中,依据课程标准和学科逻辑构建单元概念体系;依据单元概念体系,用＂结构与功能相统一＂的生物学观念组织课程内容;找出课程内容中的核心点,转变为基本理解,为思维过程提供方法;依据课程内容和认知规律设计问题体系,引领思维活动;依据问题设计学生活动,形成学科观念。绿化树木消减PM2.5污染研究概述
摘要：绿化树木在一定程度上可消减PM2.5污染。本文综述了绿化树木消减PM2.5污染的研究成果、植物叶片吸滞PM2.5的定量研究方法及消减PM2.5污染的植物配置技术,并对绿化树木消减PM2.5污染的研究方向进行了展望。例谈自主学习在七年级生物学教学中的实施策略
摘要：本文结合七年级生物学教学实践,根据自主学习的内涵,设定并实施了包括＂激发学生内在学习动机＂、＂提供合适的认知策略＂、＂引导学生自我评价＂和＂培养学业求助意识＂等自主学习策略。浅谈生物学课堂教学管理问题和解决策略
摘要：结合中学生物学课堂教学,在分析＂控制与服从＂、＂齐步走＂和＂被活动、放羊式＂等教学管理问题的基础上,提出了＂交流与沟通＂、＂关注个体差异＂和＂注重调控＂等解决策略。“生物规则”复习教学策略
摘要：本文从生物规则及其例证、生物规则相关内容复习教学方式的选择、例-规法复习教学实例、生物规则在新情境中的应用四个方面,对生物规则相关内容的复习教学方式进行探讨,旨在提高生物规则内容复习教学的效率。“鸟类”一节的教学设计
摘要：让学生借助实物、模型、标本、图片等,通过猜、玩、看、量、摸、掂、认、议、演、比、填、画、说、做等系列活动,对鸟类适应空中飞行的特征进行探究,并升华与鸟类的关系。应用“明、辨、绘、析”四步复习“减数分裂”
摘要：在高中生物学复习中,针对减数分裂的内容,利用＂明概念、辨图像、绘曲线、析异常＂四步复习,层层递进,可有效地提高学生对减数分裂相关知识的复习效果。任务型教学法在高中生物学课堂教学中的应用
摘要：本文以＂光合作用＂会考复习课课堂教学为例,探讨了任务型教学法在生物学课堂教学中的应用。由一道生物学高考题反思实验教学的有效策略
摘要：本文通过分析2014年浙江省高考生物学实验题的能力要求和学生答题情况,针对所反映的生物学实验教学中的问题进行反思,提出一些教学建议和有效策略。如何运用教材资源
摘要：以人教版高中生物学教材为例,探讨在教学中如何将教材顺序合理化、结论性语句资料化、教材资料问题化、概念组教学实例化、实验素材作业化和教学形式多样化。数学思想在“孟德尔的豌豆杂交实验”复习中的应用
摘要：＂孟德尔的豌豆杂交实验＂中蕴含了许多数学思想,通过挖掘教材、整合资源,将学生已有的数学知识与函数、方程、归纳推理等数学方法应用于相关知识复习,培养学生的科学思维和知识应用能力。上好高中第一节生物学课
摘要：联系教学体会,提出了上好高中第一节生物学课的基本要求,即培养学生的学习兴趣和思维性习惯,激发求知欲,让学生树立科学态度,同时对学生渗透社会主义核心价值观教育。在感知体验中促进概念理解——以“呼吸作用”概念教学为例
摘要：本文以＂生物体的细胞利用氧气分解有机物,生成二氧化碳和水,同时释放能量＂这一呼吸作用的重要概念为例,介绍如何通过丰富的、有代表性的事实材料让学生感知体验展现概念,并通过事实抽象出生物学重要概念,促进概念理解。“培养液中酵母菌种群数量的变化”若干问题解析
摘要：本文归纳了高中生物学探究实验＂培养液中酵母菌种群数量的变化＂中学生的常见疑问,并作了相应的解释。一节生态伦理学选修课“森林”的教学设计
摘要：从生态学角度介绍了森林的价值以及森林资源分布情况,结合重点案例讨论了森林与人类生存和生活的关系。教学过程中利用记录片和相关视频,让师生积极参与讨论,使学生从生态伦理学角度充分认识保护森林资源与人类可持续发展的密切关系。突破“伴性遗传”重难点的教学活动改进
摘要：本文呈现了教学中存在的突出问题及原因分析,以性染色体的分析为突破口,以色盲遗传的现象为问题情境,以知识间的内在逻辑为依托,以分析与综合的思维方法训练为主线,探讨、改进了教学活动的设计。帮助学生从不同的层面认识色盲遗传的特点,突破伴性遗传教学重难点。
