生防芽孢杆菌根际定殖及其微生态效应研究进展
摘要:植物土传病害会导致农作物大幅减产,是农业生产的一大隐患。利用芽孢杆菌等有益微生物可以有效防治植物土传病害并保证产量和质量,而且其生产和使用过程中不造成污染,符合现代农业可持续发展的要求。本文综述生防芽孢杆菌根际定殖及其微生态效应研究进展。昼行性蜥蜴的活动节律研究进展
摘要:蜥蜴活动节律的种内差异是个体对其所处区域环境长期适应的结果,受多种非生物(例如,温度、光照和季节变动)和生物因素(例如,尾自切和年龄)的影响。本文综述不同种类的昼行性蜥蜴活动节律的进展,为昼行性蜥蜴的生态保护提供基础资料。以受体蛋白为主线进行动物生命活动调节的复习
摘要:在动物生命活动调节的复习中,以受体蛋白作为主线,将细胞结构、内稳态调节和药物靶向治疗等前沿科学进展结合起来实现知识再加工,使学生在复习旧知的同时主动梳理知识体系,纠正理解错误,赋予知识新的意义。基于Netlogo的计算机建模在中学生物学教学中的应用
摘要:Netlogo建模工具拥有丰富的生物学相关模型。本文以其自带的狼羊捕食模型、自然选择模型和艾滋病传播模型为例介绍计算机建模在中学生物学教学中的应用。生物学实习教师如何上好第一节课
摘要:本文从调适心理、备课、仪表、自我介绍、树立威信和教学反思6个方面介绍了高中生物学实习教师如何上好第一节课。如何准备一堂生物学公开课
摘要:本文通过一堂生物学公开课准备的全过程,阐述了公开课准备的思路和方法,总结公开课对年轻教师的磨练过程。应用“二八法则”进行高三生物学一轮复习策略定位
摘要:"二八法则"是一种国际公认的企业法则,同样适用于生物学教育教学工作。本文结合教学案例,从整套教材、模块、章节、课时四个层面,阐述了将"二八法则"应用于高三生物学一轮复习的策略定位。生物学史中的方法论教育素材探析
摘要:生物学史中有丰富的方法论教育素材。本文结合生物学史,从方法论思想、学科方法论、思维方法、科学方法以及生物技术五个方面探析了方法论教育素材。美国高中生物学教材《生物·生命的动力》插图的分析
摘要:美国高中生物学教材《生物·生命的动力》中的插图具有数量多、类别丰富、构图巧妙、图文配合紧密和问题驱动等特点,可以为我国教材插图的设计和使用提供借鉴。问题导向教学模式在生物学教学中的应用
摘要:本文介绍了以问题为导向(PBL)的教学模式,并以"探讨两系法杂交水稻的制种过程"教学内容为例说明PBL教学模式在生物学教学中应用的具体步骤。关注教学起点 提高教学效率
摘要:本文从教学起点的作用、实施途径以及在实际教学中的运用三个方面,说明课堂教学中重视教学起点对生物学教学效率的提升具有事半功倍的效果。多法并举,让学生理解“染色体变异”一节的重要概念
摘要:本文介绍了依据"学习金字塔"理论,让教师和学生分别以"导演"和"演员"的身份参与课堂教学的教学实践。具体做法是,教师通过创设情境、设置有思考价值的问题串、指导学生绘制概念图和动手制作模型等方法进行高效的概念教学。“蛋白质”一节的体验式教学设计
摘要:从联系生活、模型展示、过程模拟、活动探究和总结强化五个环节来完成"蛋白质"一节的体验式教学过程,促进学生主动获取和内化知识,实现课堂学习效率的高效性。以实验为载体传递重要概念——以“动物的运动依赖于一定的结构”为例
摘要:以实验为载体进行概念传递,对教材内容进行更好的诠释,使学生在学习知识的基础上对概念的理解更深、更透彻;帮助学生对事实进行抽象和概括,建立生物学重要概念。“染色体组”概念的微课教学
摘要:染色体组概念是遗传学概念的核心,是教学的重难点。针对学生在学习中出现的问题,设计10 min的微课教学,帮且学生掌握这一概念。高中生物学课堂中引例教学的基本原则
摘要:教学时合理运用引例能降低学习的难度,帮助学生理解抽象知识的内涵,提高学生分析和解决实际问题的能力,提升课堂教学效益。本文从教学实践出发,对高中生物学课堂引例教学的基本原则谈了几点认识。自制磁贴教具在生物学教学中的应用
摘要:本文通过细胞膜的结构、物质出入细胞的方式、细胞的增殖和DNA的复制方式四则教学实例,阐述了自制教具在生物学教学中的应用。植物分生组织细胞质壁分离的实验探究
摘要:本文通过实验探究大蒜根尖分生组织细胞和花生胚芽细胞的质壁分离现象。结果表明,在50%的高浓度蔗糖溶液中,植物分生组织细胞会发生较明显的质壁分离现象。