植物次生代谢基因工程研究进展
摘要：本文综述植物次生代谢基因工程在增加植物药用成分含量、改良植物的品质和提高植物抗逆性方面的研究进展。中学生物学探究性活动教学策略的研究
摘要：探究性活动教学组织的成功与否是生物学教学成败的关键。本文从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流诸方面，就探究性活动的一般程序提出相应的教学策略。植物睡眠运动的理论和生物学意义
摘要：本文从月光理论、自我保护机制理论、生物钟控制理论、生长素极性运输理论诸角度，概述了植物睡眠运动的各种理论和生物学意义。初中生物学“以生为本”教学感悟
摘要：本文结合具体教学案例，从立足学习基础，自主建构；顺应学习天赋，快乐发展；发展学习能力，授之以渔三个方面，总结了初中生物学教学中实践生本课堂教学的感悟。“问题驱动”教学中课堂展示环节的组织策略
摘要：本文针对“问题驱动”教学中最关键、最具有活力的课堂展示环节，结合高中生物学教学实践，从展示内容、展示方式、展示资源的利用、展示结果的评价诸方面提出了相应的组织策略。基于学生经验进行情境导入及问题设计
摘要：从高中生物学课堂探究活动的背景、理论依据、研究内容入手，立足于实践中的具体案例，分析并总结了问题情境导入的四个策略：（1）从生活实例入手帮助学生理解生僻概念；（2）从时事热点入手引起学生兴趣；（3）应用“相异构想”让学生走出误区；（4）创设实验情景，在实践运用中提高学生解决问题能力。对高中生物学课程教材观的多维度思考
摘要：从正确的教材观的角度对教材进行多维度的思考有利于教师创造性地进行教学，也有利于学生利用已有的知识与经验去主动探索知识的发生与发展。“稳态和免疫调节”专题复习的个案设计
摘要：本文以“稳态和免疫调节”专题复习为例，在内容和设计思路分析的基础上，通过“过敏历险记”的经典个案，提出问题，引导学生思考，在解决问题的过程中回忆、应用和归纳知识，实现对内环境的稳态和免疫调节的高效复习。探究性教学实施环节的实践
摘要：本文以“能量流动和物质循环”一节的教学为例，就探究性教学实施过程中的“探点”、“探境”、“探效”及“探况”四个环节逐一论述，旨在与一线教师共勉。细胞结构基础专题复习有效性刍议
摘要：在高中生物学教学中结合教学实践，从构建知识网络、转变知识呈现视角、渗透生物学观点、精选试题四个方面对如何提高细胞结构基础专题复习的有效性进行了总结。“多重编码”在生命科学教学中的运用
摘要：本文应用认知心理学的多重编码理论，分别从是形码（生物简图）、意码（关键概念）、声码（听和读）和动码（动手操作）四个维度，举例说明多重编码对于提高学生生命科学记忆水平的重要作用。人类心血管系统的研究历程
摘要：心血管疾病严重危害人类的健康，已成为生物医学界关注的焦点。心血管系统的研究经历了漫长的历程，可以分为经验学、生理学和分子生物学三个时期，每个时期都有代表性人物和标志性事件。比较学习法在“克隆技术”教学中的运用
摘要：引导学生运用求同、求异比较法对“克隆技术”的教学进行设计和改进，使学生在获取知识的同时发展求同、辨异的发散性思维能力。设计展板模型突破基因工程教学的难点
摘要：组织学生对展板模型进行观察、剪接，化抽象为直观，突破课堂教学的难点。“核酸是遗传物质的证据”一节的复习教学设计
摘要：以肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验和烟草花叶病毒感染和重建实验为线索，通过设置问题串，让学生进行比较、总结和归纳，重温科学家的经典实验，厘清“核酸是遗传物质的证据”的探索过程。“探究蚯蚓适应土壤生活的特征”的教学设计
摘要：改变探究活动的呈现方式，设计一些小问题、小活动，引领学生观察蚯蚓的外形、探究蚯蚓在光滑面和粗糙面运动的快慢和探究蚯蚓对湿度的反应，让学生从活动中概括蚯蚓适应土壤生活的特征，并自主建构概念。浅谈高中生物学教学中概念的有效引入
摘要：本文结合教学实践，从利用学生已有基础、借助科学史料和时事热点、开展活动和实验几个方面，例谈了高中生物学教学中对生物学概念的有效引入。2014年高考安徽卷理科综合生物学试题评析
摘要：本文总结了2014年安徽省高考理科综合卷生物学试题的基本特点，并对其中部分试题进行了评析。
