枝角类动物生殖生物学研究进展
摘要：本文综述了杖角类动物孤雌生殖和两性生殖方式生殖细胞发生、外环境因子诱导两种生殖方式转化的研究现状以及现代生物学技术存枝加类生殖转化机理研究方面取得的成果。植物细胞壁的特化及其与组织功能的适应
摘要：植物细胞壁的特化是指由于细胞壁渗入不同的化学成分，引起细胞壁的结构和理化性质产生明显差异的现象。植物细胞壁的特化类型主要包括木质化、角质化、栓质化、矿质化和黏液化等。在植物体保护组织、机械组织和输导组织中，表皮细胞、木栓层细胞、纤维、石细胞、导管分子和筛管分子的细胞壁不同类搜的特化，体现了结构与功能的高度适应。细菌遗传物质的传递机理概述
摘要：细菌是自然界中分布最广、个体数量最多的生物群体，多以二分裂方式进行繁殖。细菌的遗传物质传递主要有接合、转化和转导三种方式。本文简述细菌遗传物质传递的方式和传递机理。小球藻的应用研究进展
摘要：小球藻含有丰富的蛋白质、多糖、脂质、叶绿素、维生索、微量元素和一些生物活性代谢产物，具有很高的经济价值。本文概述了小球藻的生物活性和药理作用以及应用研究进展。中学生物学教师要关注自身教学技能的发展
摘要：教学技能是教师的职业技能，课程改革和学生的发展促进了教师教学技能的发展。教师可通过内化教育教学理论、教学反思、教师教学行为研究和促进教师教学技能个性化发展获得可持续的教学技能发展。低能离子束介导植物转基因技术概述
摘要：离子束生物技术是典有中国自主知识产权的原始创新生物品种改良技术，具有独特的原理、简单的操作程序和很强的适用性。本文主要介绍了低能离子以及低能离子束介导植物转基因的原理、特点和研究进展。2010年新加坡普通教育A水平生物学考试大纲评析
摘要：新加坡普通教育高级水平考试相当于我国的高考，其成绩被视作升大学最重要的指标。本文从新加坡普通教育A水平生物学考试大纲的基本特点和评价体系等方面评析了该大纲的特色，以期为我国高中生物学课程和高考的改革提供借鉴。探究性实验课堂教学的设计例谈
摘要：水文以探究培养液中酵母菌种群数量的变化为例，论述了以学生为中心的课堂教学设计，即从了解学生开始，选取适合的教学方法，进行点拨与指导，培养学生提出问题和解决问题的能力。SOLO分类评价理论应用于生物学教学的尝试
摘要：本文尝试把SOLO分类评价理论应用于生物学教学评价中，指导教师教学实践和教学决策。例析“以线串点”的教材实验专题复习
摘要：高考实验题所占分值大，题材广泛，但都直接或间接来源于教材。本文以实验材料、实验试剂、颜色反应、实验流程等为线索，举例分析“以线串点”的教材实验专题复习策略。情境创设有效性的课堂观察
摘要：运用课堂观察这种新的听评课范式，可对情境创设有效性进行定性分析。本文介绍了通过设计合理的观察表、收集有效的证据、作出有效的推论，对公开课中情景创设的有效性进行定性分析的评课方式。关于环境因素对光合速率影响的探讨
摘要：本文从光合速率的相关曲线出发，以曲线上的几个关键点为研究对象，分析教学重点，化解教学难点。使用有色导线制作生物学教学用模型
摘要：本文介绍了以有色导线作为材料，制作和使用生物学教学用模型的方法。所介绍的方法具有取材方便、成本低廉、操作简便、可以反复使用等特点。“细胞分化、衰老和凋亡”一节的教学设计
摘要：通过创设情境激发学生的探究欲望，利用问题导学以及适时点拨等方式进行教学，让学生主动构建知识，发展能力，培养科学索养。“生物圈中的各种生态系统”一节的教学设计
摘要：通过挖掘身边与生态系统相关的课程资源，采用游戏教学、实验探究、草坪设计、进一步探究等活动，激发学生的学习兴趣和探究欲，从而达成教学目标。“植物细胞全能性和组织培养方法”的教学设计
摘要：通过自主学习植物细胞全能性的含义，建立组织培养程序的知识；以合作探究的方式学习植物组织培养的方法，从中提高学生分析问题、解决问题的能力和合作探究、自主学习的能力。“遗传信息的翻译”教学设计
摘要：采用问题导学、创设情境、小组合作、分组模拟mRNA的翻译过程表演等进行遗传密码和遗传信息的翻译过程的教学。体现了“以生为本，面向全体”的教学理念。有效准备初中生物学实验的探索
摘要：在初中生物学实验的准备方面进行了一些探索，对如何取得较好的教学效果提出了自己的认识。
