长片段非编码RNA及其功能
摘要：本文主要介绍了长片段非编码RNA的特性、功能以及与一些疾病的关系。白质组学研究的相关技术进展
摘要：蛋白质组学的特点是采用高分辨率的蛋白质分离手段，结合高效率的蛋白质鉴定技术，全景式地研究在各种特定情况下的蛋白质谱。本文就蛋白质组学研究中的双向聚丙烯酰胺凝胶电泳、质谱技术和蛋白质芯片技术的研究进展进行了综述。英国科学课程实施“教师主导评估”的介绍及启示
摘要：本文通过对英国科学课程学业评价制度变迁的回顾，了解“教师主导评估（teachet assessnent）”实施的缘由，进一步介绍了“教师主导评估”操作的过程、评价的信度保证以及对我国的科学课程评价的启示。植物神经生物学研究进展
摘要：植物神经生物学是近年来兴起的研究领域，主要探索植物如何从环境中获得信息，这些信息在植物体内如何进行传递、加工，并最终表现出合适的生理应答，包括生长、发育和繁殖等。该信号系统包括长距离的电信号传导、多种神经化学递质及其受体和类似神经递质的生长素在特化的维管组织中以囊泡介导的极性运输等。微RNA的特性及功能
摘要：微RNA（miRNA）是近年来在小分子RNA中发现的一类与基因表达调控密切相关的分子，其长度约为21-22个核苷酸，能够通过与靶mRNA特异性的碱基配对引起靶mRNA的降解或抑制其翻译，从而对基因进行转录后表达的调控。本文对miRNA的特性及功能进行综述。基于脑科学的中学生物学有效教学研究
摘要：脑与认知科学的研究正在日益清晰地揭示脑的学习机制。本文从脑科学的研究成果出发，评述了基于脑科学研究的生物学有效教学的特征，阐述了在生物学课堂教学中应用脑科学原理实施有效教学的方法及其作用。浅谈生物学教学中导语的设计
摘要：本文据教学实践，认为，一节生物学课的优秀导语应具有短、新、精、平、快、奇、巧、准8个特点。在高三生物学试卷讲评课中重视学生能力培养
摘要：试卷讲评是高三生物学课堂教学中的重要组成部分。本文结合实例，总结了试卷讲评原则、教学方式、讲评后的矫正补偿和教学反思。生物学有效课堂讨论的策略探究
摘要：以人教版“真菌”一节为例谈如何围绕教学目标设计和精选讨论问题，以及如何在课堂讨论的组织过程中创设讨论情景，引导学生发挥主体作用、建立激励机制提高参与度，使课堂讨论成为学生发展思维、合作学习的乐园。谈初中生物学课程与教学资源的有效整合
摘要：初中生物学课程教学资源来源的途径非常丰富，教师要甄别资源组织教学，要整合学校其他学科和部门资源组织教学，要善于挖掘环境资源组织教学。利用教材栏目 创设问题情境
摘要：人教版高中生物学新教材中增加了许多特色栏目。本文结合一些代表性的栏目，论述充分利用教材中各栏目内容创设问题情境的方法。在生物学教学中渗透科学的生活观念教育
摘要：本文阐述了在生物学教学中，引导学生将生物科学知识内化，建立科学生活观念的认识。在中职卫校医学生物学教学中注重基础知识的衔接与实用性
摘要：本文总结了培养适合于民族地区基层工作的技能型、实用型医学人才，在中职卫校医学生物学教学中必须注重基础知识的衔接与实用性的体会。模拟实验在生物学教学中的应用
摘要：本文设计了两个模拟实验并对教材中的模拟实验进行了改进，旨在促进学生提高学习兴趣和增强学习主动性。改进种子萌发条件实验装置的探究
摘要：本文介绍了改进种子萌发条件实验装置的方法。改进后的实验装置具有操作简单、效果良好、多能多效等特点。例谈中学生物学教学中图的合理搭配运用
摘要：以图促学，是教学中一种十分常用的辅助教学手段。图的形式多样，内容生动活泼，效果直观具体，是学生们很愿意接受的一种知识载体形式。运用图形可以大大提高一节课的学习效率，而要达到这样的效果，一定要注意在教学中各类图形的合理搭配运用。“细胞器分工与合作”的情景教学
摘要：在高中生物学教学中，“分泌蛋白的合成与运输”作为一个难点，学生往往难以理解。若利用情境假设，使学生想象自己正在监控汽车从生产、运输到出口的整个流程，每个过程对应相应的细胞器功能运作，将有利于学生的理解与记忆。两栖动物及爬行动物
摘要：两栖动物出现在3．6亿年前的泥盆纪晚期，是脊椎动物进化史上由水生向陆生的过渡类型。其成体可适应陆地生活，但繁殖和幼体发育离不开水，皮肤裸露、湿润、无鳞。全世界共有两栖动物约4000种，根据形态可分为三目：有尾没腿的蚓螈目（如版纳鱼螈）、有尾有腿的有尾目（如蝾螈、大鲵）、没尾有腿的无尾目（如蛙、蟾蜍）。
