生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2009年第06期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

植物能源2-4

摘要：本文介绍了植物能源开发利用的现状及前景，例举了几种重要的富含淀粉和糖的植物，以及富含类似石油成分的植物种类。

蓝藻的生理特性及生态竞争优势4-7

摘要：蓝藻是我国富营养化湖泊中常见的水华种类。本文从“休眠－复苏”生活史策略、对氮和磷的有效利用、CO2浓缩机制、浮力调节机制、对光辐射的适应策略以及有效的防御机制六个方面阐述了水华蓝藻的生理特性及生态竞争优势，为了解和控制蓝藻水华提供参考。

大肠杆菌细胞分裂位点决定机制概述7-9

摘要：大肠杆菌细胞存在三个潜在的分裂位点。通常情况下，大肠杆菌细胞仅利用中部的分裂位点以二分裂方式进行细胞的均等分裂。细胞分裂蛋白缺失或表达异常均会影响细胞分裂位点的决定，导致分裂环的定位异常，从而导致细胞的特异性分裂，产生不含染色体的小细胞，或者细胞的分裂受到抑制，产生不分裂的长丝状体细胞。

双向聚丙烯酰胺凝胶电泳技术研究进展9-11

摘要：双向聚丙烯酰胺凝胶电泳按等电点和分子量对蛋白质进行分离，具有很高的分辨率，已经成为蛋白质组研究中的核心技术之一。本文对双向聚丙烯酰胺凝胶电泳技术的原理、检测步骤进行介绍，并对其存在问题与发展进行简要介绍。

生物学教学杂志国家课程标本与实验教材

我国五个版本高中生物学教材《稳态与环境》的核心概念的差异比较12-15

摘要：五个版本《稳态与环境》的一部分核心概念在以下五个方面存在差异：①语词的差异，同一语词可能表达不同的概念，不同语词可能表达相同的概念；②定义中的属概念并不一致，有的存在较大的差异；③定义中的限定在数量、范围、对象等方面存在差异；④内涵不一致，外延不相同；⑤概念呈现方式除了基本的“内涵定义”外，还存在着“原型”“外延定义”和“操作定义”。

生物学教学杂志国外教育动态

PISA科学素养评价中的生物学案例和评价方式15-18

摘要：2009年4月上海首次参加国际学生评价项目（PISA）测评。本文结合生物学案例，简要介绍PISA科学素养的评价方式。

生物学教学杂志现代教育论坛

关注生物学基本观点在教育教学中的渗透与应用18-20

摘要：本文总结了高中生物学教学中应该注意渗透与应用的一些生物学基本观点。

生物学教学杂志课堂教学

探讨加酶洗衣粉洗涤效果的教学设计21-22

摘要：本文总结了在“探讨加酶洗衣粉的洗涤效果”课题教学中，如何从突破教学难点出发，化难为易，进行有效教学的思路和方法。

生物学教学杂志教育教学研究

高中生物学必修教材对物理学知识的交叉渗透22-24

摘要：本文在简介高中生物学必修教材中涉及的主要物理学知识的基础上，提出了对相关物理学知识在教学中如何处理的认识。

应用模型演示突破“肺内气体交换”的教学难点24-24

摘要：人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章“发生在肺内的气体交换”，这一节中有三处难点：①学生认为肌肉的收缩就只是缩短收缩，没有拉长收缩；②肌肉的收缩和舒张与肋骨运动、胸廓扩大、缩小是怎样的关系；③胸廓扩大和缩小与肺内气压大小变化又是怎样的。这些都是客观的、有形的生理现象，只是受现有条件的限制，无法将其显现出来，学生看不见，摸不着。如何解决这三处难点呢？根据它们都是“有形”这一特点，我制作了五个模型，进行五次演示：

生物学教师专业发展途径探寻25-26

摘要：本文结合实施新课程的体会，试对生物教师专业发展途径作探寻。

中学生物学教学中情感态度价值观的培养27-28

摘要：本文从生物学教学如何培养学生热爱生命、保护环境、节约资源意识等方面总结了对情感态度价值观培养的认识。

优化生活情境 激活生物学课堂28-29

摘要：本文结合生活情境的具体教学案例，并展开深层次的分析，寻求提高生物学课堂效率的对策。

高三生物学复习中学科能力的构建30-31

摘要：本文结合实例，提出了在高三生物学复习中，应重视构建完备的知识体系、加强迁移能力的训练及升华操作性能力等几个方面。

生物学印刷学具32-33

摘要：本文介绍了通过印刷的方法制作学具的过程。

有助于年轻教师成长的几条途径33-34

摘要：年轻教师面临如何成长的困惑，作者结合自己的体会，介绍了有助于年轻教师成长的几条途径。

如何提升生物学教学能力的实践体会35-37

摘要：本文总结了作者通过学、创、写等过程提升生物学教学能力的实践体会。

简易生物切片器37-37

摘要：1设计思想 “使用显微镜和模仿制作临时装片”是初中生物学教学大纲和课程标准中对学生提出的技能要求，在高中实验课甚至大学生物类专业实验课中此项技能也是必备的。为了完成制作临时装片任务，我国传统教材和多个版本的课程标准教材中都安排了制作徒手切片实验。但是制作徒手切片难度较大，大多数中学生此项技能掌握情况不理想，切片效果不佳，直接影响到临时装片制作质量，甚至有时在实验课上还会出现学生割破手指的事故。