生物学教学杂志

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生物学教学杂志 部级期刊

Biology Teaching

  • 31-1009/G4 国内刊号
  • 1004-7549 国际刊号
  • 0.48 影响因子
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生物学教学是华东师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1958年创刊,目前已被知网收录(中)、维普收录(中)等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。生物学教学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考

生物学教学 2008年第11期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述
大豆营养因子及其在食品加工中的应用2-4

摘要:大豆营养因子包括大豆蛋白质、大豆磷脂、大豆异黄酮等。大豆低聚糖和皂甙是具有营养和抗营养双重作用的兼性因子。在食品加工中应合理应用营养因子及兼性因子的有益功能,不断造福社会。

生物学教学杂志现代教育论坛
回归生活的生物学教学需要厘清的几个问题5-7

摘要:教学回归生活日益成为教学研究的热点之一,但回归生活的生物学教学需要在明确如下问题的前提下,把握其真实本义:(1)中学生物学课程在性质上属于科学课程;(2)回归生活的生物学教学不同于STS教育;(3)正确区分“生活化教学”和“教学生活化”;(4)“回归”的目的不是“降到”而是“升到”。

生物学教学杂志生物科学综述
植物体内一氧化氮的来源和生理效应7-9

摘要:一氧化氮(NO)是具有生物活性和信号转导作用的易扩散分子,具有多种生理功能。本文主要介绍了植物体内NO的来源、NO在植物体中的生理效应及NO参与植物信号转导的机制。

核糖核酸干扰及其应用研究进展10-13

摘要:本文介绍了RNA干涉(RNAi)现象的发现过程、作用机理,以及RNAi在基因功能组学、遗传育种研究、重大传染病预防与治疗、恶性癌症的预防与治疗等方面所取得的重大成就。探讨了对RNAi技术进行深入研究的重大意义。

生物学教学杂志教育教学研究
促进学生有效学习的生物学课堂教学策略13-15

摘要:随着基础教育新课程的深入实施,对于生命科学这门知识量较大、知识更新速度较快的学科而言,提高教师的教学效益和注重学生学习的高效性是广大生物学工作者所面临的重要问题。本文根据生物学科的特点,以促进学生学习的有效性为主要目的,以学生的整个学习过程为研究重点,根据学习过程中各阶段的不同特点分别提出不同的教学策略。

生物学教学杂志现代教育论坛
在实验教学中培养学生的问题意识16-18

摘要:本文就中学生物学实验教学对加强学生问题意识培养的意义和可行性进行了阐述,分析了在实验教学中培养学生问题意识的特点,提出了一些在生物学实验教学过程中培养学生问题意识的方法和策略。

生物学教学杂志教师教育
开展生物学骨干教师培训的思考与实践18-19

摘要:2007年7月,我校承办了南京市初中生物学骨干教师培训班,采用了集中和分散相结合的培训方式,历时半年,经历了集中学习、教学实践、论文指导三个阶段,获得了多方面的好评。

生物学教学杂志教育教学研究
新课程理念下生物学探究性实验的教学设计20-21

摘要:实施探究性实验教学,有利于促进学生学习方式的转化,促进学生科学素质的全面发展。作为一线的生物学教师,在课堂上应如何适时适度地进行探究性实验教学,从而使学生主动学习,乐于探究,勤于动手呢?下面结合我的一节课“探究鱼侧线的作用”的经历,谈谈这节课是如何围绕新课程而进行教学设计的。

开发生物学课程资源 培养学生现代意识21-22

摘要:现代意识是人们的头脑对现代社会现象的反映,具体包括:环保、人口、健康、求异思维、可持续发展等意识。教师在实施生物学教学中,应注意培养学生的现代意识,使学生真正能适应时代的需要。

重视生物学实验教学 培养学生实验能力22-23

摘要:1 引导学生正确认识生物学实验 生物学实验教学是生物学教学一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由“感性认识”到“理性认识”,由“具体思维”到“抽象思维”飞跃的一个重要环节,应当引起广大生物学教师的高度重视。在传统的教育体制下,部分教师依然以准备生物学实验麻烦、学校仪器缺乏、

做好初、高中生物学教学的衔接23-24

摘要:从2004年秋季学期起,我市初中已进入义务教育生物课程标准新课程实验阶段,高中在不久的时间内也将实施普通高中生物课程标准新课程的实验。为了使现阶段的初中学生升入高中后尽可能早地适应高中生物学课改,顺利地学好高中生物学课程。笔者从初中生物学教学的角度出发谈谈如何做好初、高中生物学新课程教学的有效衔接问题。

生物学有效性课堂教学的建议25-26

摘要:本文从设置问题情境,激发兴趣,开启学习的动力;有效的问题设计,激活学生思维;有效的教学方法,提高教学效率与效益三方面论述了实现有效性课堂教学的建议。

遗传变异部分的习题教学中统计学原理的运用26-27

摘要:高中生物学中遗传变异部分揭示了生物体遗传信息的储存、传递、复制、表达等实质,其理论较抽象、逻辑性强,学生不易理解,常要通过做习题来巩固学过的知识。若按常规只依据遗传学原理或定义来解题,学生会觉得枯燥,且不易掌握解题方法。若能在此基础上教会学生在解题中运用统计学原理中概率、排列、

生物学教学杂志教学参考
借题发挥话“皮试”28-29

摘要:课程改革给高中教学带来了诸多亮色,单就命题而言,命题素材已越来越贴近学生的日常生活、医疗保健、环境保护,着眼于学生的发展及科学素养的提高。

生物学教学杂志教育教学研究
文史材料在初中生物学导语中的应用举例29-29

摘要:以文史材料作导语,可以让初中生物学教学更加直观,使课堂开展得更加顺利和有声有色;可以在科学和人文知识之间架设一座桥梁,让学生感受文学中的艺术之美、自然之美、生命之美和体察历史上发生的与生命现象相关的事件的同时,从科学角度升华对人文知识的认识和理解;而且学生的自主学习能力得到培养,思维能力得到进一步提高。

浅析高中生物学教材中的插图30-30

摘要:对2004年人教版高中生物学教材中插图数量进行统计,有编号的插图共计238幅,另外“科学·技术·社会”、“技能训练”、“练习”、“自我检测”等栏目内没有编号的插图数目约为185幅,而且部分是综合性的、组合性的大插图,如生命系统的结构层次、蛋白质的主要功能示例、细胞间信息交流的方式举例、生物进化的历程示意图、发生在裸岩上的演替、弃耕农田上的演替等都是由若干个小插图组成的。

例谈生物学简笔画的应用31-32

摘要:生物学简笔画是在教学中,通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法,表现出概括性、可识性和示意性的绘画。它是一种用来表达教学思想的形象符号;是教学语言的辅助和补充;

生物学教学杂志课堂教学
“植物对水分的吸收和利用”一节的教学设计33-34

摘要:1.1教材分析人教版高中《生物》第三章第四节“植物对水分的吸收和利用”是在实验的基础上通过分析总结,说明植物吸收水分的原理。并简单介绍了植物吸收水分的主要用途——蒸腾作用及其意义。完整地展示了从吸收水分到利用水分的过程。这一安排反映了研究性学习的要求,即通过学生的主动探究发现问题,理解并掌握知识。也符合认识发展的规律,