生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2008年第01期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

现代生物技术及其应用4-6

摘要：本文概述了现代生物技术的四大领域，并介绍了各领域的研究应用。

涡虫再生研究进展6-8

摘要：涡虫具有极强的再生能力，其身体的任何部位均可再生出一个完整个体，这一独特特征吸引科学家的关注已有200多年。近年来，由于分子生物学技术在涡虫再生研究中的应用，涡虫生物学知识急剧增加，本文简要介绍了涡虫再生方面的研究进展。

生物学教学杂志国家课程标准及实验教材

人教版课程标准高中《生物》教科书编写特点9-10

摘要：准确理解并把握教科书的编写特点，是使用好教科书的关键，也是提高教学效益的重要保证。本文结合教学实践及研究，就人教版课程标准高中《生物》实验教科书（必修）的编写特点作些探讨，以期对刚开始使用新教科书的教师们有所启示。

生物学教学杂志生物科学综述

植物血红蛋白研究进展10-13

摘要：本文主要综述了植物血红蛋白的发现历史、分类、功能和进化以及今后的研究趋势。

生物学教学杂志现代教育论坛

追求和创造美丽的生物学课堂13-17

摘要：中学生物学教学中往往只强调生物之美，而忽视了生物学教育教学过程的自身之美。本文论述了美丽的生物学课堂的特征以及，创造美丽的生物学课的原则、条件和策略。

生物学教学杂志教育教学研究

用新课程理念指导生物学纸笔测试17-18

摘要：纸笔测试仍然是目前评价学生学业常用的方式之一。传统的纸笔测试有必要在新课程理念的指导下进行必要的变革，并以促进学生的发展为目标。下面结合笔者设计和实施的《人教版高中生物必修1分子与细胞》第1～4章的单元测试为例来给予说明。

高师生物学教学值得注意的问题19-19

摘要：我国基础教育课程改革纲要的实施，为全面推进素质教育，深化中学教育教学改革，提高全民的科学素养确立了方向。作为培养中小学师资的师范院校必须顺应教育发展的需要，改革现有的课程结构和教学模式，培养出更多更好的具有创新精神和实践能力的高素质教师。经过近几年对高师生物学教学的实践，作者认为，高师生物学教学顺应中学生物学教学改革发展的需要，以下几个问题是值得注意的。

“问题导学法”在高中生物学教学中的实践与思考20-21

摘要：新课程改革强调改变过去“知识本位，重视结论性知识，轻视过程性和知识形成过程”的做法，倡导学生通过“自主、合作、探究式”学习，实现知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。“问题导学法”便是落实课程目标的有效教学方法之一。本文结合“植物生长素的发现”（简称“植”）一节的教学谈谈实施“问题导学法”的体会。

“探究植物细胞吸水和失水”的几点做法22-22

摘要：高中《生物》第4章“细胞的物质输入和输出”的第1节安排了一个实验探究“植物细胞的吸水和失水”。这个探究活动与以往旧教材中的“观察植物细胞的质壁分离和复原实验”不同，不再是以实验来验证教材的知识内容，而是通过探究，让学生自己发现原生质层相当于半透膜，发现细胞壁的全透性，这样可使学生很好地领悟科学的思维方法，培养学生创新、质疑的科学态度。

生命科学与人体健康单元的教学建议23-23

摘要：高中《生物》选修教材中，生命科学与人体健康单元的教学目标主要是人体稳态与免疫。人体稳态中涉及内环境与稳态、水和无机盐的平衡与调节、血糖调节与体温调节；免疫部分主要为特异性免疫及免疫疾病。本单元的重点是稳态与特异性免疫，难点之一是找到消化、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌等系统的内在联系，形成稳态概念的知识网络；另一难点为免疫学原理及应用。免疫系统的基本概念及免疫学应用是新知识，区分好免疫学的相关概念，才能突破教学的难点。

生物学教学杂志国外教育动态

对新加坡生物学教材中核心概念编写的分析24-26

摘要：新加坡的教育制度具有东西方文化的色彩，通过对其生物学教材中核心概念引入、解释、巩固及运用的研究和分析，可以对我国的教材中概念的编排和教师的教学提供借鉴。

生物学教学杂志教师教育

新课程背景下生物学教师网络学习的内容与方法26-28

摘要：在新一轮的基础教育课程改革中，生物学教师面临着跟进生命科学日新月异的发展、确立新的教学理念和掌握新的教学策略等系列挑战，只有不断提高自身专业素养才能适应新课程对教师的要求。互联网的出现，使得传统的教师专业发展模式有了新的变化和扩展。通过不受时空限制的网络，教师们可以获知最新的生物学知识，分享高质量的教学资源，反思自己的教学行为以及参与网络研讨等活动。因此，选择有效的内容、采用恰当的方式进行基于网络的学习已经成为教师实现专业发展的一种新的有效途径。

生物学教学杂志教育教学研究

“生长素的发现”一节中的问题设计28-29

摘要：“植物生长素的发现”是课程改革后依然保留的一节教材。它虽不是学生生物知识体系中的重点内容，但却很适宜于学生的研究性学习以培养学生生物科学素养，因此这一节课受到了许多教师的重视。在这节课的教学中，采用问题教学模式教学，辅以小组合作学习，有利于培养学生的生物科学素养。以问题教学模式上好这节课，问题的设计自然十分关键。问题的设计应充分利用教材提供的素材。我在多次教学中，不断改进，设计了以下一组问题，启迪学生的思考。

关于“基因表达载体的构建”的教学思考29-30

摘要：人教版高中《生物（选修3）现代生物科技专题》中的“基因表达载体的构建”，是基因工程的基本操作程序中的第二步，也是基因工程的核心，与《普通高中生物课程标准》中关于基因工程方面的具体内容标准之一“简述基因工程的原理及技术”相一致。本文就教学实践过程中遇到的问题，经过反思后，提出如下认识。

自制简易肺活量测量器31-31

摘要：“人体和外界环境的气体交换”一节，为了让学生对肺活量有较直观的理解，安排了一个测量肺活量的实验，要求学生尝试使用自制的肺活量器测量肺活量。这给教学带来了不便，学校没有现成的肺活量测量器，如果不测，学生肯定会有很多疑问，让学生自己亲手制作一个肺活量测量器，拿自己亲手制作的肺活量测量器测量肺活量，效果可想而知。

生物学教学杂志课堂教学

“生态系统的能量流动”一节的课堂教学32-33

摘要：上海科技版《生命科学》高二下学期“生态系统的能量流动”一节内容，让学生在学习生态系统定义、成分、结构的基础上，通过研究揭示生态系统中能量流动的内在客观规律，来理解如何根据客观规律调整生态系统中的能量流动关系，达到满足人类的需求的目标。本节课旨在培养学生的科学素养，比如尝试利用数学建模和转换图表等方法揭示事物的本质，从中学习科学的研究方法和严谨的科学态度，懂得遵循科学发展观来解决人类的一些重要问题，以做到人与自然的和谐发展等。另外，通过教学过程可融人生命教育的内容，比如，在特殊情况下如何有效利用有限能量延长生命等。

生物学教学杂志考试与命题

例谈生物学课程理念在高考试题中的体现33-34

摘要：2007年6月，作为首批进行普通高中课程标准实验的山东、广东、宁夏和海南四省区，迎来了首次新课程高考；作为新旧课程间的平稳过渡，江苏高考生物学试卷已与大家见面。纵观今年高考各类试卷，普通高中生物学课程的基本理念在试题中得到了不同程度的体现，这对高中生物学课程改革必将产生积极的推动作用。本文仅以2007年部分高考试题为例，谈谈高中生物学课程基本理念在高考试题中的体现。

生物学教学杂志课堂教学

“种子植物”一节的教学设计35-36

摘要：“种子植物”是人教版七年级《生物学》上册“生物圈中的植物”中的一节内容。本课是学习藻类植物、苔藓植物、蕨类植物之后一节有关绿色植物的教学。种子植物在本单元乃至整个植物部分都是非常关键的内容。在教学过程中，我通过让学生动手实验、细心观察、对比思考等教学活动，围绕种子结构、裸子植物、被子植物等知识展开。让学生在体验生物学科“注重观察，敢于实践”特点的同时，使学生得到快乐，获得知识，从而提高他们的学习兴趣，培养他们的思维及团结合作能力。