生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2007年第05期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

沙漠治理中的生态学问题2-4

摘要：土地沙漠化带来全球性环境问题，我国沙漠化现象同样非常严重。本文从生态学角度对沙漠土地的自然修复、群落演替中的早生演替系列在沙漠治理中的应用、防沙植物的选择、防沙固沙植物多样性及防沙林种群生态位问题和防护林特殊群落结构的确立进行了初步阐述。

昆虫的精子4-5

摘要：昆虫精子在确定分类、探讨亲缘及演化关系以及研究生殖发育等方面具有重要价值。本文介绍了精子的形态结构、发育以及发育的分子调控机制。

植物修复——新兴的环境污染治理技术6-7

摘要：植物修复是近年来发展起来的一种环境污染治理技术，具有广阔的发展前景，本文对植物修复的优点、类型、作用原理、修复用植物的特性和筛选，以及植物修复的应用进行了综述。

哺乳动物社会识别及其脑神经机制7-10

摘要：社会识别记忆是指动物能够识别、记忆同类个体，进而建立一定的社会关系的生物学现象。本文从社会识别记忆的种类、结构基础、神经生物学机制及分子机制等几个方面综述社会识别记忆的研究进展。

生物学教学杂志现代教育论坛

高中生物学教材中生命的复杂性及其意义10-13

摘要：基于复杂性科学的基本观点，高中生物学教材涉及的生命系统的复杂性主要表现为：生命的非线性、自组织性和系统性。生命的复杂性能够帮助我们重新认识教材中涉及到的若干复杂的生物学问题。

生物学教学杂志教育教学研究

连动复习法与创新思维品质培养13-14

摘要：创新能力受创新思维品质的制约，提高学生的创新能力应该从培养学生的创新思维品质着手。创新思维品质的流畅性、灵活性和独特性来源于发散思维和批判思维。发散思维和批判思维离不开个人丰富的经验和知识的积累。复习是在学生拥有了一定的知识和技能的基础上进行的，在复习过程中培养学生的创新思维品质是一个不应该错过的机会。实践证明，在生物学复习过程中运用连动复习法复习有助于培养学生的创新思维品质。

生物学教学杂志现代教育论坛

中学生物学教学应贯穿正确的思想观点15-16

摘要：在中学生物学教学中经常能够听到类似“鸟为了飞翔而长有翅膀”的说法，“鸟”真的能够“为了飞翔而长有翅膀”吗？答案是否定的。在教学中，这是一种思想性错误，那么，为什么会出现思想性错误？

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材

浅析人教版高中生物课标教材对学生推理能力的培养16-17

摘要：推理是从一个或一组判断得出另一个判断的思维过程。它是人们获得新知识的一种方法，也是人们认识客观事物的一种方法。由中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课标》）在能力方面，明确提出高中生物课程要发展学生的科学探究能力，初步学会11项基本技能，其中“根据证据作出合理判断”及“听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改”两条都涉及到推理能力。人民教育出版社根据《课标》所编写的教材，充分体现了《课标》的要求，将推理能力的训练放在很重要的位置。下文将浅析人教版高中生物课标必修教材对学生推理能力的培养。

生物学教学杂志教育教学研究

从江苏三年来高考试题谈“生物与环境”专题复习17-20

摘要：本文从分析江苏省三年来“生物与环境”高考试题特点出发，提出专题复习时要高效复习，科学备考。

生成：新课程背景下生物课堂教学的重要理念21-23

摘要：生成是新课程倡导的重要教学理念。课堂教学中，教师要处理好预设与生成的关系，依据课堂教学实际情形，灵活生成教学设计、动态生成教学目标、及时调整教学程序、开发利用教学资源、施展发挥教学机智。

“新陈代谢与酶”的探究性教学设计23-25

摘要：1教材内容及教学设计 人教版高中《生物》必修教材中“新陈代谢与酶”一节主要讲述了酶的概念和酶的特性。对于这两部分内容，教材在编写上都具有鲜明的特色：酶的概念是从酶的发现史入手，简要介绍了200多年来科学家对酶开展的科学研究，以及20世纪80年代以来的最新科学成果，最后概括出酶的概念。酶的特性这部分内容在教材中也没有直接阐述，目的是让学生通过实验探究，自己总结出酶不同于无机催化剂的特性。这两部分都突出了科学方法的教育和科学探究的过程，是对学生进行科学素养教育的良好素材。因此本节课采用实验-探究的教学，利用学生已有的关于酶的知识和生活经验，启发学生不断提出新的问题和新的假设，并鼓励学生设计实验，提出预期，然后引导学生进行实验探究，观察思考，最后通过分析实验结果，由学生自己总结酶的本质和催化特点。这样的教学不仅符合学生由感性到理性的认知规律，也有利于学生的主动参与，利于培养学生科学的思维方法和研究方法，利于提高学生的科学素养。本节内容主要通过探究式教学方法使学生学会探究，学会比较分析的思维方法及学会如何设计实验。重点是酶的特性及在新陈代谢过程中的生理作用，并运用酶的特性解决实际问题。

生物学学习过程中负迁移的成因与对策26-28

摘要：根据心理学的研究，先前的学习会对当前的学习产生影响，或者当前的学习会对先前的学习产生影响，这种现象就是迁移。这里所说的“影响”有两种：一种是能起积极促进作用的，这叫正迁移。另一种是有消极干扰作用的，这叫负迁移。事实上，我们在解决新课题时总要利用先前已有的知识，使之对后继的学习有促进作用，而避免产生干扰作用。本文拟就负迁移谈几点看法，以求达到促进学习的正迁移之目的。

三个活动初步养成学生的实验探究素养28-29

摘要：科学探究性实验是探究性学习的一个重要组成部分，也是课程教学改革的重点、难点和热点之一。但初一新生心理特征是，对具体、新鲜的事物敏感，对抽象、理性的事物却感到乏味、枯燥。北师大版生物学教材七年级上册的前几个课时安排了好几个探究实验，由于学生在小学没接触过类似的训练，如没有恰当的处理就会使师生在活动中碌碌无为。经过四年的摸索，我总结出用三个活动初步养成学生实验探究素养的一套较为有效的方法。

对“生物的进化”的教学建议29-30

摘要：“生物的进化”一章理论性较强，教学难度较大。教师首先要吃透教材，讲解时才能清晰透彻。以下是笔者经过几轮教学及一些反思体会对有关问题的总结。

生物学教学杂志课堂教学

“物质跨膜运输的方式”一节教学设计31-33

摘要：“物质跨膜运输的方式”是人教版普通高中生物课程标准教科书《分子与细胞》模块第四章第三节的内容。物质跨膜运输的方式主要分为被动运输和主动运输。被动运输包括自由扩散和协助扩散，是顺浓度梯度运输的过程，不需要消耗能量，但协助扩散需要载体蛋白协助。主动运输是逆浓度梯度运输的过程，需要消耗能量，还需要载体蛋白协助。本节内容是关于细胞膜功能的教学。我通过让学生画概念图、绘制示意图、解读坐标图来学习物质跨膜运输的三种主要方式；通过设计抢答环节、闯关环节来调动学生积极性，使学生成为课堂的主人。

生物学教学杂志信息技术

用电脑绘制生物学图解的技巧33-34

摘要：Microsofl Office的PowerPoint-绘图或word-绘图的旋转、翻转、透明功能和自选图形多的特点跟附件-画图移位精细准确的特点可以相互弥补各自功能的不足。

生物学教学杂志教育教学研究

替代徒手切片的简易机械制作34-34

摘要：1设计理念 在中学生物学实验中，为了取得较好的观察效果，更好地帮助理解一些理论知识，通常需要制作临时徒手切片。但制作徒手切片的难度很高，不少学生难以掌握，即使是熟练的生物学教师也很难保证切片的质量。在实际操作中，学生制作的切片几乎全不合格，这严重影响了对实验现象的观察。而且徒手切片的操作方法还存在一定的危险性，不少学生曾有剖破手指的经历。

生物学教学杂志信息技术

生物学网络教学平台中在线测试系统的设计35-37

摘要：练习线测是教学过程中的一个重要环节。因此在线测试系统是生物学网络教学平台中的重要组成部分。本文介绍了利用ASP和ADO技术。开发基于B／S模式的在线测试系统。