生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2006年第11期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

我国珍贵的黄牛品种——秦川牛的开发利用和保护现状2-3

摘要：秦川牛是我国珍贵的役肉两用黄牛品种。本文综述了秦川牛的形态体征、遗传、生理生化、育种改良、品种保护、开发利用前景方面的研究进展，指出了在其品种保护方面存在的问题。

土壤农药污染的现状与生物修复3-6

摘要：土壤农药污染是影响食品安全和农业可持续发展的重要因素。本文在概述土壤农药污染主要类型与土壤农药污染的三重效应基础上，介绍了土壤农药污染的植物修复、动物修复、微生物修复和酶修复的概念与过程，并对土壤农药污染生物修复技术的可能机制与生物修复的应用前景进行了分析。

生物学教学杂志读者之窗

对某些“说不清”知识的讨论6-7

摘要：高中阶段教学中，教师对知识的挖掘应非常细致和深刻，但在讲述有些知识和解释相关问题时，也会碰到讲不清的，现提出供讨论。

生物学教学杂志生物科学综述

大熊猫和小熊猫共存机制研究进展7-8

摘要：大熊猫和小熊猫是同域分布、食性相似的近缘物种，虽然它们在资源生态位和空间生态位上发生部分重叠，但重叠的比例很小．资源生态位重叠指数仅为0．3470，它们在对食物资源和空间的利用方面发生了分离，两种熊猫能在同一环境中达到稳定共存。

生物学教学杂志现代教育动态

当代环境教育模式和联合国环境教育三年行动计划10-12

摘要：当代国际环境教育有三种模式，我国属于混合模式。联合国推出的环境教育三年行动计划，为当前我国生物学课程改革提供了重要的内容选择依据和设计参考蓝本,尤其是“问题调查和公民行动培训”给我们提供了诸多启示。

生物学教学杂志生物科学综述

浮游藻类与水体富营养化13-13

摘要：本文介绍了浮游藻类的定义和分类以及水体富营养化与水华和赤潮的概念，概述了几种常见水华和赤潮优势藻种的生物学特性。

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材

《普通高中生物课程标准》中鲜明的建构主义思想14-15

摘要：《普通高中生物课程标准》强调学生是学习的中心，重视在学生已有经验基础上的生物学学习，突出学生的主动探究，倡导合作互动的学习方式等，这些都是与建构主义思想相一致的。在具体的教学过程中应体现上述建构主义思想，同时也要对一些问题做辨证分析处理。

生物学教学杂志教育教学研究

“基因的表达”复习课的教学设计及实践16-18

摘要：复习基因的表达时利用多媒体课件，将内容重组再现，让学生主动学习．积极获取知识信息，自我构建完整的知识结构体系。

让学生在探究性学习中学会假说18-20

摘要：探究性学习的落实离不开科学方法的支撑，假说作为一种基本的科学方法，对培养学生科学探究意识和提高科学探究能力具有重要作用。

发挥当地生物资源优势，拓展教学空间20-21

摘要：本文论述了发挥当地生物资源优势、拓展生物学教学空间的具体做法及其对搞活生物学教学、提高学生的学习兴趣、培养学生实践能力等方面所起到的积极作用。

在生物学教学中体验生命教育21-22

摘要：教育真正的价值在于促进人的健康成长，而健康的价值在于提升人的生命意义与境界。从这个意义上讲，关怀生命是现代教育的核心价值。教师在教学过程中，可整合生命教育的不同层次，引导学生通过体验学习来认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量。下面谈一谈作者在教学中促进学生体验生命教育的一些思考和实践。

生物学教学杂志读者之窗

是雄蛙高声鸣叫还是雌蛙高声鸣叫？22-22

摘要：《生物学教学》杂志在2006年第2期刊登的“两栖类动物生殖和个体发育过程”简明精炼，便于掌握和记忆，值得借鉴。但美中不足的是文中第一句“雌蛙高声呜叫，雄蛙闻声赶到”明显有误。

生物学教学杂志教育教学研究

举一反三，学习植物生活史23-23

摘要：植物的生活史（又称生活周期），指植物在一生中所经历的生长发育和繁殖阶段的全部过程。学习植物生活史时，必须抓住生活史中的世代交替和核相交替两条线索来进行。但由于植物类型多种多样，不同类型的植物生活史又不同，因此学生对这部分知识不易掌握，容易混淆。若教师能以蕨类植物为例来引入植物生活史的学习，则往往可以起到举一反三、触类旁通的效果。

人体内激素分泌的调节及相关激素间的关系图解24-24

摘要：这部分的知识内容零散地分布在高中生物学课本中，学生难以掌握，为此，我们设计出了一幅图解，集中而直观地呈现出了相互间的内在联系和逻辑顺序，并以识图填空题的形式出现，激发学生思考与联想，收效显著。

低成本教具在生物学教学中的价值初探25-26

摘要：对低成本教具及实践活动在生物学教学中的地位和作用作了初步探讨，认为低成本教具及实践活动不仅经济实用。而且对增加教学效果、培养学生素质以及提高教师能力等有积极的影响。

演示基因表达翻译过程模具的制作26-27

摘要：基因表达中翻译过程是高中生物学的重点和难点。该部分知识涉及分子生物学的知识，如：氨基酸、mRNA、tRNA。由于学生缺少一个直观的了解，因此教师必须应用多种手段，以使学生有一个宏观的理解。这里介绍一种制作翻译过程教具的方法。

对光合作用能量转换示意图的改进27-28

摘要：光合作用是叶绿体内进行的一个复杂的能量转换和物质转变过程。要让高中生清晰地理解这个过程是有一定难度的，这是人教版《生物》（选修）第二章“光合作用”一节的难点。教材试图通过两个示意图来突破这个难点，但也并不容易让学生理解，为此作者在讲授本节课时对教材中的示意图进行了整合与改进（下图），学生理解起来就容易多了。

反射弧的实验演示板28-29

摘要：1设计原因 “反射弧”是高中生物学必修教材中第一册第四章神经调节中的重要内容，在2003年全国理科综合卷中曾出现该知识点的一个大题：