生物学教学杂志

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生物学教学杂志 部级期刊

Biology Teaching

  • 31-1009/G4 国内刊号
  • 1004-7549 国际刊号
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生物学教学是华东师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1958年创刊,目前已被知网收录(中)、维普收录(中)等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。生物学教学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考

生物学教学 2006年第05期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述
微体、微粒体和双微体的辨析2-3

摘要:微体(microbody)、微粒体(microsome)和双微体(doubleminutes,DMs)是生物学中容易混淆的概念,但它们具有截然不同的含义。本文主要从结构和功能等方面对它们进行了辨析。

食物纤维——第七营养素3-4

摘要:食物纤维是植物性食物中难以被胃肠消化与吸收的纤维状物质。本文介绍了食物纤维的种类、功用、来源和膳食平衡,并对食用纤维的研究和开发现状作了简要叙述。

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材
中图版高中《生物学》教材的编写理念和特色5-8

摘要:中图版普通高中课程标准实验教科书《生物学》经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过。本文简要介绍了教材编写的指导思想和教材的主要特色。

生物学教学杂志生物科学综述
DNA遗传标记及其应用8-10

摘要:本文概述了几种常用的DNA遗传标记及其在遗传多样性研究中的应用。几种标记方法各有其优缺点,都能从某个角度反映生物的某些遗传特性,在科研中应根据研究目的和背景选用恰当的标记方法,或不同的标记联合使用,以获得全面的信息。

生物入侵对农业生态系统的影响及防治对策10-12

摘要:随着全球一体化趋势的发展,生物入侵已成为“世界难题”。本文介绍了我国生物入侵的现状以及生物入侵对农业生态系统结构、功能和物质生产的影响,分析了影响生物入侵的因素,总结了治理生物入侵的对策。

环境激素及其作用机理13-14

摘要:环境激素由环境进入食物链,在动物和人体中蓄积,通过激素样作用干扰内分泌系统,对人类健康和动物造成巨大影响。本文主要对环境激素的概念、主要类别、对人类健康和野生生物的影响及其作用机制进行了综述。

生物学教学杂志教育教学研究
课堂教学中培养学生猜想与假设思维能力的尝试14-16

摘要:猜想与假设是科学思维能力的一个重要组成部分,培养学生的猜想与假设思维能力,对于提高学生的探究能力、培养学生的科学素养尤为重要。本文介绍了课堂教学中培养学生猜想与假设思维能力的方法与尝试。

高中生物学复习教学中知识链的归类16-17

摘要:高中生物学复习教学中,夯实知识点与构建知识网络之间的阶梯就是知识链,教师和学生只有不断地归纳、总结知识链,才能在自己的大脑中高效构建起知识网络,从而实现加深理解、迅速提取知识的作用。现将高中生物学部分知识链归类如下:

借助于资料分析的探究性教学18-19

摘要:探究性学习作为一种学习方式,不同于科学家的探究活动,它必须满足学生在短时间学到科学基本知识和体验科学研究方法的需要。在场地、条件、环境、时间等因素的制约下,如何将本来不可能实施的探究方案,换一种方式,让学生体验到探究的乐趣,是组织探究性教学面临的主要难题之一。借助于资料分析的探究性教学是解决该问题的途径之一。

谈高三生物学试卷讲评课的教学策略20-21

摘要:试卷讲评课是高三复习阶段中的一种常见课型,与其他课型相比,试卷讲评课具有更高的教学难度,其教学效果对复习质量也会产生重大影响。本文围绕如何提高讲评课质量这一问题,谈了作者的一些做法和体会。

对概念图教学的几点思考22-24

摘要:概念图是以综合、分层的形式表示概念之间相互联系的空间网络结构图。它是一种将概念之间关系的图形化表示的技术。概念、命题、交叉连接和层级结构是概念图的四个图表特征。概念图的图表结构包括节点(又称结点)、连线和连接词三个部分。

光合作用教学的知识整合24-25

摘要:高中《生物》必修本与选修本中光合作用的知识有相似性、有联系,两本教材阐述的角度和深度不同,插图中所表示的涵义有区别。需要教师在上课前予以加工整合,以便于思路理清、演绎归纳,便于学习者观察审视,更好地掌握光合作用的基础知识,从而构建完整和谐的知识网络。

高三生物学专题复习的实践与策略26-28

摘要:高考是对学生“双基”及各种能力的考察。因此。需要在第一轮复习夯实“双基”的基础上,加强训练各种能力。在高三生物学第二轮复习中采用专题复习,不仅有助于克服一轮复习中形成的“高原现象”,而且有助子培养学生的综合能力,提高复习的效率。

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材
“物质跨膜运输的实例——水分的跨膜运输Ⅰ”的探究式教学28-31

摘要:本文从教学内容的处理、目标确定、设计思路以及教学过程四个方面探讨了“物质跨膜运输的实例——水分的跨膜运输Ⅰ”这部分内容探究式教学的基本过程和方法。通过改进、补充演示装置。配合问题的层层引导,密切联系生活实际.突破了探究性实验设计的教学难点。

生物学教学杂志教育教学研究
图解法突破教学难点例举31-32

摘要:分析说明:光合作用和呼吸作用是教学的重点,也是教学的难点。特别是关于光合作用和呼吸作用的混合计算,学生颇感棘手。这是因为在计算的过程中学生常常把“光合作用总量”与“净光合作用量”、“氧气释放量”与“氧气产生量”、“有机物合成量”与“有机物积累量”等相关联的概念混为一谈。为了解决这一难点,采取直观图示的方法,辨别易混淆的概念,这是关键。步骤如下:①先绘制右图。②分三种情况,让学生进行讨论。这三种情况分别是:黑暗条件下,不进行光合作用,但进行呼吸作用;弱光条件下,光合作用强度小于呼吸作用强度;强光条件下,光合作用强度大于呼吸作用强度。在各自条件下,

《生物·分子与细胞》中探究活动的规范性例谈33-34

摘要:人教版高中《生物·分子与细胞》中探究活动安排了4个,占全部必修模块的近一半。这些探究性活动一方面紧扣学习的核心内容,另一方面涉及多种方法和技能,所需仪器设备条件相对简单,易于完成,对提高学生学习生物学兴趣,培养学生能力具有基础性作用。但在学生实际探究过程中却存在许多不规范性,教师应该注意加强对探究的规范性进行指导,以保证既能培养学生大胆实践和勇于创新的科学精神,又能培养学生善于继承,实事求是的科学态度。

生物学教学杂志实验教学
“叶绿体中色素提取和分离”实验课的案例及分析34-36

摘要:在倡导教学形式和学习方式多样化,体现以学生发展为本的教学改革形势下,实验课的教学改革迫在眉睫。生物学实验并不是简单的教学辅助部分,它是学习生物学的重要手段。是培养学生能力,提高科学素养的有效途径。因此,必须考虑:怎样才能使学生在实验课中乐学、会学、学有所得?下面介绍作者在“叶绿体中色素提取和分离”实验课教学中的尝试和体会。

生物学教学杂志考试与命题
由种子演绎出来的系列生物学问题36-38

摘要:近几年,有关种子的考点在高考中频频出现,这说明种子是一个较好的知识载体,能够考察高中学生的生物学知识。现对种子的生物学问题作了整理、归纳和总结,列为以下四大类型。