生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2006年第03期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

生物多样性保护与城市环境绿化2-4

摘要：城市绿化是城市生态建设的重要组成部分，城市生物多样性的保护与运用是科学与合理绿化城市的重要途径之一。本文在分析我国城市绿化的现状与问题的基础上。从利用生物多样性构建优良群落、提供适宜环境绿化的物种、满足绿化功能对物种的需求及维护城市绿化成果等方面。论述了生物多样性在城市绿化建设中的作用，并归纳了城市环境绿化中生物多样性利用应注意的三个问题。

端粒结合蛋白研究进展4-6

摘要：端粒结合蛋白是指能够与端粒DNA特异序列结合的蛋白质及其调节蛋白，近年来端粒分子生物学的研究表明，端粒结合蛋白在维持端粒结构、保护染色体末端、调节端粒长度和端粒沉默以及细胞分裂、凋亡、永生化、癌变等方面起着广泛而熏要的作用。

“埋藏”在肠胃中的诺贝尔奖——幽门螺旋杆菌的发现过程7-10

摘要：2005年10月3日，瑞典卡罗林斯卡医学院诺贝尔委员会宣布，将2005年的诺贝尔生理学或医学奖颁发给两位澳大利亚科学家：巴里·马歇尔（Barry Marshall）和罗宾·沃伦（Robin Warren），以表彰他们发现了幽门螺旋杆菌（Helicabacter pylori）以及这种细菌在胃炎和胃溃疡等疾病中扮演的角色。

生物学教学杂志教育教学研究

谈在教学中怎样对待错误10-12

摘要：学生面对错误的心态不同，教师处理错误的技巧不同，则同一错误的教育价值会随之不同。让我们和错误来个零距离接触，开发错误的价值。使其成为学生能力发展和情感优化的契机。

注重课堂心理研究，提高教学的有效性12-14

摘要：在课堂教学中，要充分重视学生的心理需要。要创设问题情境，引发学生的参与心理；要适当引导。调整学生的焦虑心理；要改变教学方式。满足学生的期待心理；要把握知识和能力落差，维持学生的探究心理；要设计教学空白，激发学生的创造心理；创设实验情境，激发动态的学习心理。

探究性学习在复习教学中的运用15-17

摘要：生物学高考主要是考查学生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。同时也强调对学生科学素养的考查，要求学生能够关注科学技术和社会经济的发展，提高学生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。其中特别是学生科学素养的培养，离不开学生的探究性学习。因此高考复习教学中开展探究性教学，对培养学生的综合能力与科学素养具有重要的意义。

初中课堂教学中如何渗透青春期教育17-18

摘要：对青少年进行青春期教育是素质教育的要求，是促进和保护青少年身心健康发展的需要。目前，青春期教育的重要性和迫切性已得到全社会的共识。在还没有专门的课程、统一的教材和专职教师的情况下，结合在学科教育渗透是青春期教育的较有效的途径。

教学情境设计“四忌”18-20

摘要：良好的教学情境能促进学生主动学习。教学情境是一堂课的起点，对课堂教学的成败起着十分重要的作用。有些教师虽然特别注重教学情境的设计，但是教学效果却事与愿违，究其原因，教学情境的设计不符合学生的心理特点与认知结构，步入了一些误区，现将课堂教学情境设计常见的误区总结为“四忌”：

高中生物学教学中的科学世界观教育20-21

摘要：本文结合高中生物学教材的内容，阐述了在教学中对学生渗透辩证唯物主义观点，从而对学生进行科学世界观教育，以使学生形成科学的世界观、生命观的几方面认识。并简要说明了进行科学世界观教育时应注意的几个问题。

高中生物学教材作业系统的设计22-25

摘要：本文试结合教学实践，通过对新课程学生评价体系和教学评价系统两方面，分析新课标理念下的作业系统的设计要求，努力建立“兼顾知识、能力和情感等目标，重视知识的迁移、方法的运用和探究能力的培养”的作业系统。并通过具体案例进行分析说明。

生物学教学杂志实验教学

“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验改进25-25

摘要：苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第二章安排了“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究实验，这一实验对于学生学习和掌握科学探究方法，参与和体验科学探究的过程等方面具有重要作用。现将实验中易出现的问题及改进措施列于下表，以供参考。

生物学教学杂志教育教学研究

概念图及其在教学中的应用26-28

摘要：概念图是盛行于欧美国家的一种教学策略．其理论基础是建构主义学习理论和意义学习理论。本文探讨了概念图用在高中生物学教学中的应用。

生物学教学杂志现代教育论坛

英美生物学课程的科学素质培养28-29

摘要：本文主要介绍了英美在生物学教学领域的改革过程。分析了英美生物学课程在培养学生科学素质方面所体现的主要特色及对我们的启示。

生物学教学杂志教育教学研究

开发与实施环境教育校本课程30-31

摘要：1999年6月全国教育工作会议明确指出：调整和改革课程体系，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。这表明我国基础教育在课程设置改革上正从中央集权走向国家、地方和学校三级课程模式，这对于调动学校改革课程设置的积极性具有极大推动作用。在这样的背景下，我们将城市中学环境教育作为我校校本课程中的一个重要分支提出。

初中科学课程开展双语教学的策略32-33

摘要：我校是上海市第二期课程改革与长宁区双语教学的试点学校。从2002年9月起，笔者开展了双语教学的尝试，旨在科学教学中尝试英语工具功能的体现和实践应用，消除借助第二语言进行交流学习的陌生感。所使用的教材主要是牛津原版教材《Integrated Science》，授课对象是预备和初一年级的学生。每班每周开设3节双语科学课。要让学生既能掌握课程标准中的科学学科知识，又能学好科技英语并能用外语进行思维，并不是一件易事。在整个课程教学过程中，一定要以学生为课堂中心，想办法让学生产生学习的兴趣，让学生主动地、积极地参与有意义的教学活动，在运用英语进行交流学习的过程中学到科学的知识，才能真正达到双语科学教学的目的。经过3年的教学，不断反思并总结经验，渐渐摸索出以下在实践中较有效的教学策略。

生物学教学杂志课堂教学

“人体细胞获得氧气的过程”教学设计34-35

摘要：1教材分析 九年义务教育北师大版《生物》七年级下册第十章“人体细胞获得氧气的过程”这节内容与第九章“人体内的物质运输”密切相关，同时充分体现了人体是一个有机体的统一整体，即：“人体的各项生命活动都依赖于各个组织、器官、系统的相互协调和配合”。由于本节教学中涉及到一些七年级学生还不具备的物理知识和化学知识，从而导致学生难于理解课文知识，给课堂教学带来一定的难度。若能适当补充相关的物理知识以及制作多媒体课件，并设计好一些起“桥梁”作用的辅助活动（实验）和确立好要讨论的核心问题，帮助学生理解课文、突破难点，可起到事半功倍的功效。

生物学教学杂志实验教学

叶绿体色素分离原理探讨35-36

摘要：“叶绿体色素的提取和分离”是高中生物学教学中重要的实验之一，其分离原理解释是：四种色素分子在层析液中溶解度不同，因而随层析液在滤纸上扩散的速度不同。其中胡萝卜素在丙酮中的溶解度最高，扩散速度最快，叶黄素和叶绿素a次之，叶绿素b溶解度最低，扩散得最慢。据此原理使各色素分离开来。

生物学教学杂志信息技术

初中信息技术与生物学课程整合初探36-37

摘要：在教学活动中以学生的自主探究学习为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，构造研究型学习新体系-即在教学中由教师提出问题，给出任务．让学生在问题情境中进行探究。去研究和发现隐藏在问题中的规律，激励学生获取信息，利用信息进行探究、实践、思考和综合运用。