生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2005年第07期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

人类必须警惕亚健康2-4

摘要：亚健康是20世纪80年代国际医学界提出的一个新概念.亚健康问题的普遍存在,不仅严重影响人们的健康,而且成为影响社会进步的重要因素,必须引起全社会的高度关注.本文介绍亚健康的原因、症状、好发人群和应对措施,旨在让众多的亚健康人群,认识亚健康,走出亚健康,提高生活质量.

解读鸡基因组研究的重大突破5-7

摘要：2005是鸡年,而近日又有了鸡的新发现.科学家对鸡的基因组序列草图分析后发现,鸡竟有约60%的基因与人类相同,鸡和人类在大约3亿年前拥有共同的祖先!

浅谈我国红树林湿地生态系统7-10

摘要：红树林是湿地生态系统类型之一,全球红树林湿地面积的急剧缩小引起了人们对红树林湿地生态重要性的关注,同时也加大了对红树林的研究和保护.本文从我国红树植物和半红树植物的种类和分布、红树林生境的特殊性和适应性、红树林的生态价值等方面,阐述了我国红树林湿地生态系统的概况.

生物学教学杂志课堂教学

“细胞膜的结构和功能”一节的教学10-11

生物学教学杂志教育教学研究

用生物科学发现史进行探究性学习12-14

摘要：本文分析了高中生物学教材蕴含的科学发现史的探究性资源,讨论了生物科学发现史在探究性学习中的地位和作用,以具体的发现史学习为例阐释了进行探究性学习的设计思路,研究了如何挖掘和运用科学史中蕴含的探究性资源.

学困生的生物学情感障碍诊治策略初探14-16

摘要：实行"3+X"高考模式后,选修生物学的学生不断增多,尽管这是从高二刚刚开设的一门课程,给不少学生以新的起点和希望,但经过一段时间的生物学学习后,常常与其他学科一样出现两极分化,也出现了学困生.应该说重视学困生的生物学情感障碍的分析与研究是实践新课标理念,面向全体学生,促进学困生转化的重要前提.生物学学习不只是单一的认知发展过程,而是一个需要多种心理素质介入的过程,学困生学习困难的障碍不仅有认知层面的因素,而且更有情感层面的因素.具有生物学学习情感障碍的学困生在生物学活动过程中常常伴有各种消极的情感和主观体验,这些消极的情感或体验如得不到及时诊治,很容易造成积极生物学学习情感的不断缺损,使其投入生物学学习越来越难.因此,在生物学教学中注重对学困生生物学情感障碍的分析与诊治,将更有助于因材施教,有助于增强他们的自尊心和自信心,从而有助于激发他们的潜能,促进他们的可持续发展.

生长素作用的教学突破17-18

摘要：在教学中生长素的生理作用特点(两重性、不同器官对其敏感度的差异性)和植物的生长特点(向性运动和顶端优势)这两个知识点的对立统一关系的认识是个难点.

在课堂教学中注意培养学生的合作学习能力18-19

摘要：新一轮基础教育课程改革的主要目标之一就是改变旧有的单一的接受式学习模式,倡导主动参与、勤于动脑、乐于探究、勇于创新、善于合作交流的新型学习方式,小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式.它能改变传统课堂教学的弊端,将学习作为学生生活中的一部分,促进学生的全面发展.

“走近校园植物”的教学实践与思考19-20

用图解系统复习生物的新陈代谢21-22

摘要：新陈代谢是一切生命活动的基础,是高中教学的重点和难点.在复习过程中,教师一般都会花大量的时间把新陈代谢进行系统复习,逐个知识点攻坚,并反复通过习题训练,夯实基础,但学生往往认为新陈代谢的内容繁琐复杂,无从入手而令教师也爱莫能助.笔者经过多年的构思和修改.绘画出"生物的新陈代谢图解"(如下图),系统归纳新陈代谢的知识网络,在课堂教学中收到了良好的效果,现据图总结如下:

“人体生命活动的调节及营养和免疫”教学中插图的运用22-22

谈教学中拓展探究资源的策略23-23

摘要：新一轮的课程改革要求培养学生的探究能力.探究能力的形成不是一蹴而就的.因此教学中要不断地给学生提供探究情景,使其感悟和理解探究本质,进而逐渐具有探究意识,实现学习方式的改变.如果仅仅依靠教材中安排有限的几个探究实验(或活动)是远远不够的.因此在教学中要拓展探究资源,给学生提供更广阔的探究空间.这种空间一般不是现成的,而是需要教师灵活机智地、创造性地创设.本文就结合"根尖结构"来谈谈自己的一点体会.

让生物学与生活零距离24-25

摘要：让生物、生活零距离,就是要缩短生物学与生活的距离,引导学生从生活实例中发现生物学问题,探究生物学规律,体会或感悟生物学思想方法,然后将所学知识、思想和方法运用到日常生活中去,最大限度的拓展学习空间,体验生物学的价值,从而激发学习的兴趣.一句话,即走进生活学生物学,学好生物学服务生活.它既是教师教学追求的过程性目标,也是学生学习生物学必须达到的终结性目标.

生物学教学杂志课堂教学

基因的分离定律新课教学25-26

生物学教学杂志教育教学研究

“绿色植物的蒸腾作用”一节教学构思27-27

摘要：1教材分析 本节教学内容包括植物的蒸腾现象和蒸腾作用的意义.要求学生学会观察和描述植物的蒸腾现象,说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系,学会尝试用徒手切片的方法制作临时切片,熟练使用显微镜观察叶片的使用技巧,进一步提高自身的实验能力、观察能力和分析能力,建立"结构与功能统一"的辩证观点,养成严谨求实、勤于思考的好习惯,认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林的意识.

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材

“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计28-29

生物学教学杂志课堂教学

“人类遗传病与优生”一节的课堂教学29-31

有效课堂教学的设计要素在教学中的应用32-34

摘要：课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径,是教学活动的主要方式,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件.对于综合高中的生物学课堂教学而言,如何依据一定的教学目的和内容,针对教学对象特点,选择合适的教学方法与媒体,乃至有效的课堂教学评价方式是课堂教学成功的必要条件.