生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2004年第11期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

细胞培养及基因工程生产红豆杉紫杉醇的研究进展1-3

摘要：本文综述了红豆杉细胞培养技术，介绍了通过筛选高产细胞系、前体饲喂、使用诱导子、产物原位提取等方法提高红豆杉培养细胞的紫杉醇含量，以及利用红豆杉基因工程生产紫杉醇的研究进展。

种子包衣技术4-5

摘要：本文介绍了种子包衣技术的发展概况，种衣剂的成分和物理、化学及生物学特性，种衣剂的种类和发展趋势，以及种子包衣技术的优点。

根系分泌物及其作用6-8

摘要：本文介绍了根系分泌物的类型和组成，并综述了根系分泌物对根际的理化性质、根际土壤微生物的特性和根际土壤养分释放的影响以及根系分泌物的化感作用。

生物学教学杂志国家课程标准及实验教材

人教版《生物学》实验教材评价8-9

摘要：人教版七年级《生物学》实验教材为初中教学改革提供了很好的范例，给生物学教学提供了科学的材料，使生物学教学内容更加明确、科学，为生物学科的素质教育打下了坚实的基础。现以本教材七年级下册为例，谈一些认识体会。

生物学教学杂志教育教学研究

生物学说课的要求9-10

摘要：所谓“说课”就是教师有准备地在一定的场合下分析学生现有的认识基础及教学任务，阐述教学目标，讲解教学方案的一种有计划、有目的、有组织、有理论指导的教学研究与交流的活动形式。这种活动开始于上世纪50～60年代，但是形成规范并在全国流行却是在90年代初。由于说课能较好地展示教师的教学理念、教学理论修养、对课程标准和对教材的熟练程度，反映教师课堂教学的设计能力，且不受场地、教学进度

生物学教学杂志其他

竹子浅谈（一）10-10

摘要：竹子属于禾本科，竹亚科。它的地上茎特称为“秆”。一般为木质，秆的节间常中空，主秆上的叶称为秆箨(音tuò)即笋壳与普通叶明显不同；秆箨的叶片(箨片)通常缩小而无明显的中脉；普通叶片具短柄且与叶鞘相连处成一关节，叶易自叶鞘处脱落，竹亚科共约66属、1000余种。我国有26属、200多种。多分布于长江流域以南各省。下面介绍几种特殊类型的竹子：

生物学教学杂志国家课程标准及实验教材

人教版七年级《生物学》教材编写体系的创新11-12

摘要：人教版生物课程标准实验教科书在内容编写体系上，改变旧教材从部分到整体的编写思路，构建总述-分述-再总述(归纳)的编写框架，编写方式力求体现由宏观到微观、由共性到个性、由具体到抽象的编写体系，力求体现学科内在逻辑与学生的认识逻辑的统一，有利于学生构建合理的知识体系．变陈述式为探究式，促进学生学习方式的转变，为不同层次学生发展提供可能。

生物学教学杂志教育教学研究

资料型探究活动在课堂教学中的应用12-13

摘要：探究性学习活动能较好地培养学生的创新精神和实践能力，是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，对于提高学生的科学素养有重要的意义。由于受教材内容特点的限制，有些知识点不宜或者很难在课堂上通过实验进行探究学习活动，甚至也不能在中学实验室进行。所以，在教学实践中，我尝试引导学生通过资料的分析进行探究学习，即资料型探究活动，取得了较好的教学效果。

谈细胞分裂图像的辨析14-15

摘要：识图是教学的一个重要方面，也属于基本技能之一，但是不少学生遇到细胞分裂图像，往往认不清它属于有丝分裂图像还是减数分裂图像。笔者在教学中，将这个问题进行了讲解，取得了良好的效果，现将我的做法——主要根据图中染色体的行为、位置、数目等不同特点，来对细胞分裂方式、分裂进程及细胞名称进行辨析的方法介绍如下：

通过联想进行假设15-16

摘要：英国的皇家医生哈维从哥白尼的太阳中心说、哥伦布和麦哲伦的环球航行想到人体的血液流动，形成了“血液循环流动”的假设；又经过多年的实验研究证明了自己的假设，写出《心血运动论》这部医学名著。联想就是以某事物为核心，依据一定的条件而想起其他事物，这是由浅入深慢慢展开的推理过程；目的是在已有知识、经验的基础上搜寻新的发现。在联想的基础上“进行假设”就是联想假设。

在教学中发挥学生的实验能动性17-18

摘要：生物学实验对于提高学科教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能代替的特殊作用。因此，在生物学教学中的如何发挥学生的实验能动性和创造性，具有十分重要的意义。

生物学教学中实施快乐教学的探索18-20

摘要：由于高中生物本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和应用性强)，以及从初中自然到高中生物的学科跨度很大，使学生普遍感到高中生物学难学，进而产生畏难情绪，甚至厌学。所以，作为高中生物学教师，首先要使学生树立学生物学的信心，提高学生学习的兴趣和快乐感，使他们克服畏难情绪，从而提高教学效果。为此，笔者在生物学教学中施行“快乐教学法”，取得了较好的效果。

遗传系谱图中疾病遗传方式的判断20-23

摘要：遗传病图谱的分析是考查学生遗传学知识灵活综合应用能力的一种较好的图表题型，其中让学生掌握好图谱的有关基础知识，即有关遗传病及遗传病代代相传等的相关基础知识，并对图谱中的疾病类型作出准确而快速的判断是十分重要的。

生物学教师专业提高的课程和内容24-25

摘要：教师的品质是决定教育成功的重要因素。当世界进入21世纪，信息化时代和学习化社会的到来，知识更新速度突飞猛进，现代教育技术的应用强烈冲击传统教育，教育理念的革新和深化，使得教师必须终身学习和不断提高发展。生物学教师专业发展应当走实践研究者的道路，专业提高的内容大致包括专业基础课程、实验和实践课程以及根据个人特长爱好和教学需要的选修专题课程三大类，当然，还应当掌握生命科学和与生命科学相关的前沿科学进展动态。

如何进行生物学基本概念教学26-27

摘要：生物学概念是对生物的结构、生理乃至一切生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述，也是学生进一步探究深层的生物学与规律的基础，具有很强的客观性、概括性和抽象性。学生学习知识，在一定意义上来说，主要是掌握概念和由概念组成的系统。例如，遗传学上要弄清自由组合规律，首先要弄懂什么是分离规律。要理解分离规律必须弄清一系列概念，如基因、性

运用对比法讲解生物学概念27-27

摘要：在生物学概念的教学中教师应引导学生对相关概念进行比较，运用对比法找出它们之间的相同点、不同点及联系。培养学生求同、求异的思维能力，培养学生的发散思维能力。举几例如下：

生物学教学杂志课堂教学

“鲫鱼”一节的教与学28-29

摘要：“鲫鱼”是初中生物学教材脊椎动物的开篇幅，学生脑子里对脊椎动物还没有整体认识，这一节我采用了实验自主学习法和多媒体教学，让学生能清晰领悟好本节知识。

生物学教学杂志外国教育动态

泰国曼谷三所中学生物学教学情况的调查29-30

摘要：我们逐渐积累了中学生物学教学经验，但却缺乏必要的交流，缺乏对各个地区中学生物学教学实体的现状比较研究，更别说对国外中学生物学教学现状的了解和分析了。本文介绍了对泰国中学生物学教学现状进行的调查，在调查中应用了问卷设计和计算机分析处理数据的基本方法。问卷围绕中学学生生物学学习兴趣(理论和实验)，对学校重视程度的反应，对生物学教师的要求标准等展开。