摘要:文章从补充指导项目(SI项目)的全球发展现状出发,对中美高校学生在学习上的差异性进行比较分析,借鉴美国SI项目的成功经验,提出在我国高校学生学习管理中应用和推广SI项目的具体做法和取得的成效,建立具有我国特色的学生学术指导体系。
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期刊名称:社会科学家
期刊级别:CSSCI南大期刊
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