浅谈音乐教师的课堂语言艺术

作者:郭永明

摘要:一、音乐教师的语言要富有感染力 音乐教学的艺术性要求音乐教师语调的高低,语气的缓急要同音乐的速度,力度等音乐要素相协调。这样可以创设更为真切的体验情境,并使学生在语言的感染下更快地走进艺术情境,并加深音乐的感受,增强艺术表现力。二、音乐教师的语言富有文学艺术 音乐是通过旋律和节奏感来塑造艺术形象的,因此,音乐课教学的课堂语言其节奏感与韵律感是非常重要的,节奏感和韵律感把握得好,应用得恰如其分,能使音乐作品塑造的艺术形象更鲜明,更丰满。在教学中注重让课堂语言随教学内容的变化而变化,及时调整语言的速度,高低,强弱,使课堂语言富有节奏感和韵律美。除了要富有节奏的表述外,还可加上简单的与节奏相配合的动作,如:双手按节奏变换拍子拍手或做请的动作,当学生学唱乐谱时,教师用手势,身体配合教师语言边做边说,另外,利用眼神与学生交流,是音乐教师应该学会的一项本领。

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收录:
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  • 维普收录(中)
  • 国家图书馆馆藏
  • 上海图书馆馆藏
关键词:
  • 音乐教师
  • 课堂语言艺术

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期刊名称:商情

期刊级别:省级期刊

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杂志介绍:
主管单位:河北消费文化研究中心
主办单位:河北省消费时尚文化传播中心
出版地方:河北
快捷分类:经济
国际刊号:1673-4041
国内刊号:13-1370/F
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创刊时间:1989
发行周期:周刊
期刊开本:A4
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