全球教育展望杂志

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Global Education

  • 31-1842/G4 国内刊号
  • 1009-9670 国际刊号
  • 2.24 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
全球教育展望是华东师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1972年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。全球教育展望在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究

全球教育展望 2018年第07期杂志 文档列表

全球教育展望杂志特约稿
德国的经典普通教学论模型——有效的抑或不切实际的?3-20

摘要:在德语国家,普通教学论模型曾被视为理论发展的驱动力“。但在当前,教学论模型的重要性在很多情况下并不明显。正如有些关于教师备课的研究成果所证实的,普通教学论模型似乎是不切实际的和抽象的。在此背景下,普通教学论模型似乎不适用于实际的教学、这正是“普通教学论备课模型的开发与评估”项目所研究的问题。该项目旨在将普通教学论作为一门科学应用于教学专业,尤其是针对几个著名的教师备课模式进行分析,例如,柏林模型、汉堡模型、透视模型。和折衷模型,对这些模型进行评价并使它们更切实可行本文陈述了迄今为止的在EEPAD项目范围内所进行的三项研究。

全球教育展望杂志课程与教学
语文教科书中的国家形象分析——以A版初中教科书为例21-33

摘要:国家是想象的共同体,民众往往是借助具体的国家形象去理解、认同作为抽象意义的国家观念并基于此产生认同感和归属感。教科书中的国家物质、制度、文化、国民形象将深深影响着学生对国家的认知、爱国主义情操的培养。A版语文教科书为学生塑造了我国地大物博、历史悠久、文化多样、国民仁义的国家形象。但在涉及各地区及民族之间形象均衡、封建时期国家样态、我国现当代及国际形象等方面依旧有可商榷的空间。

个体化视域下语文教科书中的人物形象分析——以“人教版”初中语文教科书为例34-47

摘要:通过对“人教版”初中语文教科书进行内容分析,可以发现,教科书中人物形象的塑造,包括主角人物的自然属性、社会属性以及个性品质的呈现,都在不同程度上受到了当前个体化趋势的影响,个体主义与集体主义的价值取向借助于人物形象的塑造在教科书中同时被彰显。但在呈现个体主义与集体主义价值取向上所存在的偏差,以及女性形象出现率不足,使得教科书在人物形象塑造上尚存在一些局限性。与此同时,当前教科书的进一步优化还需关注个体化社会的内在困境,并在集体主义的框架下思考个人与社会之间关系的重建。

推进美国STEM教育改革的政府行动:缘由、目标与措施48-56

摘要:最近20多年美国政府主导了一场自上而下的STEM教育改革,这既是知识经济时代全球竞争的需要,也是对美国学校STEM教育质量不高的回应。美国STEM教育改革既有长期的战略目标,明确的中期目标,更有年度任务的分解。综合性的协调机构、明确的经费保障和多方面力量的聚合,是美国政府推进STEM教育改革的有力措施。

英国地理课程中的“知识转向”57-65

摘要:“地理知识”在英国地理课程中的角色以及在英国学校教育中的位置几经变更,20世纪90年代以来一系列的课程改革造成了地理课程中知识匮乏的问题,于是近期的英国教育白皮书提出“知识回归到课程中”的要求。通过分析英国新版国家地理课程标准中的“知识转向”带给英国地理教育的机遇与挑战,探讨核心知识和强有力的知识在地理课程实施中的作用,从教育目的的角度提出地理可行能力是应对上述挑战的可能方式。

全球教育展望杂志教育制度变迁40年
教育制度变革的价值追求与战略选择——纪念教育改革开放四十年66-75

摘要:1978年中共十一届三中全会开启了中国社会改革开放的新局面。历经40年的改革与发展,中国教育发生了天翻地覆的变化,总体发展水平进入世界中上行列。本研究在回顾和总结40年教育改革开放的历史经验基础上发现,虽然不同时代教育改革的社会环境不同、面临的重大教育问题有别、教育改革的具体策略各异,但教育为人民服务的制度伦理没有变,不断深化教育改革与持续扩大对外开放的总战略没有变,教育优先发展的战略地位没有变。

改革开放40年高考招生制度改革述评76-90

摘要:高考是中国各类考试中最重要、影响最大的考试。1977年恢复统一高考以来,在很长一段时内高考为我国经济建设和社会发展选拔了大量人才,高效率保证了高等教育入学机会的公平,但因其重要性和高竞争性很大程度上造成了应试教育的盛行,一定程度上阻碍了素质教育的推进和创新性人才的培养。纵观历史,为了解决高考顽疾,高考改革40年的改革历程在曲折中逐渐朝着扩大高校招生录取自主权、赋予学生更多选择权、强调科学选材原则、注重公平价值取向等趋势发展,尤其是新一轮高考改革实施后,在先行先试的上海和浙江改革过程中,虽然遭遇了一定的问题和挑战,高校根据学校特色与专业要求提出选考科目要求,根据成绩和专业要求录取学生,考试科目调整更强调突出学生兴趣和选择,更加注重学生的全面发展与综合素质,招生录取政策趋于多元并更加公平。

改革开放40年国家公派出国留学政策逻辑分析91-102

摘要:本文借由福柯“问题化”的分析框架和“现在的历史”研究法,从选派政策入手,解构改革开放四十年以来的国家公派出国留学政策逻辑系统。在该政策制定逻辑中:国际竞争是政策发展的动因;政策中的“他者”反映了我国对外部世界复杂的、动态发展的认知;政策一直延续着对自然科学和应用科学的偏向。政策制定逻辑的本质深受国家的全球观影响,而全球观则隐含了深层的权力关系。在全球观统领下,国家公派出国留学政策表现出教育救赎的国家功能,反映了知识观的全球化与等级性。而在全球治理体系变革的呼声下,我国日渐形成有中国特色的全球观,也必将影响该政策逻辑的发展。

改革开放四十年我国教师制度的变迁与逻辑103-113

摘要:改革开放四十年来,在“国家主导”的框架下,我国逐步建立了相对完善的教师制度体系。本文主要通过历史研究,从教师培养、教师人事和教师培训三个维度对教师制度的建构过程进行了梳理和描述。研究发现,四十年发展中,我国教师培养制度实现了从“师范教育”向“教师教育”的转型;教师资格制度经历了从无到有、从层次较低的要求到更高层次、更专业化要求的转变,教师职务制度从侧重于“任命制”转变为规范化的“聘任制”,教师编制制度从“城乡差异”的编制制度转变为“城乡一体”的制度,教师薪酬制度从结构工资制到职务等级制再到绩效工资制;教师培训制度也经历了从最初的“补偿式”培训,到强调教师达到基本胜任力的“普及提高式”培训,再到教师培养培训的一体化的过程。在这些制度转变的背后,显示出教师制度建构的基本逻辑:即它是一种渐进式改革;同时,总是受外部更大的体制改革的推动与限制;教师制度最为根本的是建构和保障教师“专业者”的身份。

全球教育展望杂志教育实证研究
我国早期儿童学习与发展的现状分析:一项来自EAP-ECDS的研究报告114-128

摘要:本研究聚焦探讨我国早期儿童学习与发展的现状与差异。以五省市1785名3-6岁学前儿童为对象,采用《亚太学前儿童发展量表》测查儿童在认知思维、社会情绪、运动技能、语言阅读、健康安全、文化参与及学习品质七大领域的发展状况。研究发现我国儿童早期学习与发展呈现良好的发展态势,除运动外,在其它各领域发展显著优于亚太五国儿童;来自经济较发达的东部省市和城市儿童发展较好,西部和农村儿童发展存在弱势,但是不同地区儿童的发展优势和弱势领域各有不同;优质园儿童在学习和发展的各方面表现均优于普通园儿童。因此,我国儿童发展存在社会经济文化差异,提升各地幼儿园质量将是全面促进我国儿童早期良好发展的重要途径。