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全球教育展望 2016年第10期杂志 文档列表

全球教育展望杂志专家访谈

21世纪初德国学校教育的新发展与挑战3-10

摘要：本世纪初以来，德国学校教育在国际大环境的影响下发生了诸多变革。在宏观层面，学校教育在寻求学生发展的过程中呈现出能力导向和基于证据的发展方向；在学校层面，学校自治权遭遇挑战；在课堂教学层面，学校与课堂中的异质性逐渐增加，教师面临着能力导向的教学要求所带来难题。与此同时，德国普通教学论和教化理论的研究也遭遇到学科教学论和基于证据的研究范式的挑战，德国特色的教师教育体系也在这些变革中反思前行。这些变革一方面受到国际上基于证据的学校教育研究范式的影响，但另一方面更激发了学校教育研究者对德国社会内部发生的根本性变化的反思。

全球教育展望杂志“核心素养”研究

美国“各州共同核心标准”之“阅读标准”11-20

摘要：“素养”有其内隐和个体化的一面，但学校教育有必要明确特定类型素养基本的培养目标。美国“各州共同核心标准”之“阅读标准”就通过“大学和职业准备阅读锚定标准”、K-12各年级阅读标准、各级各类文本样例和阅读任务样例，明确、清晰地勾勒了阅读素养的发展目标。研究CCSS阅读标准可以丰富我们对于阅读素养内涵与阅读素养发展机制的理解。关于阅读素养的内涵，需要给予阅读对象和阅读技能以同等重视；关于阅读素养的发展，应努力洞察其逐级发展过程中的连续性和变化点。

全球教育展望杂志“中国学校课程教学调查项目”报告

初中生眼中的家庭作业的调查21-28

摘要：对中部某省Z市七年级和八年级初中生的语文与数学两科的家庭作业情况的调查发现，自基础教育课程改革实施以来，家庭作业在类型上体现了课程改革倡导的一些理念，但在某些类型上还可进一步强化。学生的作业时间有超过教育部门为落实“减负”而规定的作业时限的倾向，但大部分学生对家庭作业的感受较为积极。有关教育部门在处理学生的个别差异以及提高教学和作业效率上需作进一步探索。

学与教中的人际关系调查：基于ICIC数据库的报告29-39

摘要：学与教中的人际关系是师生在共同的教育教学过程中通过交往和相互作用而形成的直接的心理关系，是刻画教师一学生围绕课程方案互动的关键变量。该文通过一项较大规模的数据调查（ICIC）来回答目前学与教中的人际关系状况是怎样的、人际关系良好的班级在学与教的方面具有哪些特征。结果发现，中心城区学校学生的人际关系优于城郊学校，七年级学生的人际关系优于八年级学生，女生比男生更容易建立良好的人际关系；同伴关系良好的学生更容易拥有良好的师生关系，反之亦然。人际关系良好的班级，学生拥有更积极的学校幸福感，学业自我概念清晰、学习积极主动。同时，教师在教学中能尊重学生差异和主体地位，而且通常这样的班级班额不会太大。

全球教育展望杂志课程与教学

“学习中心课堂”教学过程组织的逻辑及其实现策略40-47

摘要：课堂教学过程的组织存在两种不同的问题导向（教师的问题导向和学生的问题导向），也存在两种不同的教学活动内容选择偏向（以教师活动为本和以学生活动为本）。与传统的以教师（讲授）为中心的课堂相比，学习中心课堂在教学过程组织逻辑上的突出变化是。它以学生的问题作为教学过程的导向，并以学生的活动作为教学过程的本体。针对我国大班教学的现实，这种教学过程的组织逻辑在实现策略上，主要采取“两段三环节”的教学过程组织形式，即依次通过个体自学l和群体研学两个阶段及对应的个体自学、小组互学与全班共学三个环节，分层完成学生问题的暴露、确认，并组织分层的学生活动解决学生问题。

鲁迅作品进出中学语文教材的课程论审视48-58

摘要：新世纪以来，鲁迅作品在中学语文教材中的调整引起了广泛关注，成为一个重要的教育热点。已有探讨和认识主要囿于教学论视角。从课程论来看，鲁迅作品进出中学语文教材是课程选择与组织的结果。鲁迅作品的教学价值和文学魅力是其依然选进教材的决定性力量。鲁迅作品进出教材现象是时代变迁使然，是教师、学生、教材编写者、鲁迅研究者、媒体等多种因素影响的结果。教材编写者选编鲁迅作品要体现国家意识形态。教师要有能力在教学中引导学生体悟鲁迅作品的意蕴。学生年龄特点和接受能力影响了教材选编鲁迅作品的体裁。媒体舆论是影响鲁迅作品进出中学语文教材的一个重要因素。鲁迅作品进出中学语文教材要吸收鲁迅研究者的研究成果。课程组织的要求也制约着鲁迅作品的选入数量和编排顺序等。鲁迅作品进出中学语文教材是教材编者有目的选择和编排的结果，符合课程教材的发展规律。

基于地方文化的课程调适与创生59-66

摘要：课程调适与创生研究需要关注地方文化融入。地方文化融入课程调适与创生是一个价值辨识、联结课程、设计融入性教学、实施教学、反思改进的过程，同时伴随着课程变革者的研究过程。地方文化融入方式、融入领域和融入主体共同构成课程调适与创生的整体框架，地方文化作为教学内容资源和教学手段是融入课程调适和创生的关键路径。

异地高考政策的公平诉求与困境：以上海市为例67-77

摘要：在京沪广等一线城市，民众对异地高考改革有着强烈的公平诉求，但因外来人口压力巨大，这些城市深陷改革困境，难以有实质性突破与推进。本文以上海市为例，通过对上海本地和外来人口双方的访谈调查，了解到能留在上海读书并不是外来务工人员及其随迁子女的唯一目的，在上海接受优质教育，继而通过高考享受更加优质的高等教育才是他们的真正诉求。异地高考政策主要面临难以平衡各方利益、政策目标与对象需求不一致、政策缺乏顶层设计等困境。要妥善解决好异地高考问题，必须考虑以下方面：统筹协调、分步实施；采取多元考试录取的方式；深化职业教育改革，完善职业教育发展体系；促进区域间优质高等教育资源均衡发展。

全球教育展望杂志国际与比较教育

美国博物馆课程的运作及启示78-85

摘要：博物馆不仅是一种课程资源，其存在本身就是一种课程。博物馆课程缘起于二十世纪初实用主义哲学思潮兴盛的美国，经过百余年的发展，其研究已经趋于系统化、理论化。作为一种公共课程、潜在课程和非正式学习课程，美国博物馆课程蕴藏着传播主题知识、培养学生实践能力和陶冶大众审美情趣的复合价值。探究美国博物馆课程的理论研究和实践运作，可以拓展本土课程理论和实践的新视野、促成博物馆课程与学校课程的共生发展、有效发挥博物馆课程的育人价值。

欧洲国家和地区终身学习资格框架建设的新进展86-94

摘要：建立国家资格框架体系是近年来国际终身教育领域的一股新潮流、一道新景观。本文以资格框架建设最为活跃和最为深入的欧洲为例，重点分析了欧洲国家和地区资格框架建设的政策背景、主要进展、各国框架的共同特征及其对于教育和就业等方面所产生的初步影响。欧洲资格框架建设经验对于我国终身教育体系的构建和资格框架研究具有重要借鉴意义。

西方新自由主义全球公民教育述评95-102

摘要：全球公民教育日益成为国际社会的显性话语，但西方社会的全球公民教育实践呈现出多元化现象，新自由主义全球公民教育是其中重要的一个分支。新自由主义强调基于竞争的个人选择，以能力为导向全球竞争力或全球文化资本的获得，但如果任由市场主导的自由竞争发展而不关注权力和机会，新自由主义式的全球公民会想当然地认为他们所享有的特权是自然的结果和成功的象征，这对发展中国家而言，明显是不公平的。

全球教育展望杂志教师教育

扎根于实践的教师教育改革：英国教学学校政策与启示103-113

摘要：扎根于实践的教师教育改革，强调在真实的实践场景中培育教师，成为近年来国际教师教育发展的新动向。英国于2010年发起建立“教学学校”联盟，由中小学直接培养与培训教师，成为一种比较彻底的扎根于实践的新型教师教育模式。本文阐述了英国“教学学校”的政策实施背景、核心特色、实施效果以及对我国教师教育改革的启示。

加拿大卓越教师培养计划：目标与路径114-120

摘要：20世纪80年代以来，在追求优质教学的教育改革过程l中，培养卓越教师成为教师教育改革的重要手段。世界各国将培养卓越教师作为促进教师专业发展和提高教师质量的重要途径，开始推行卓越教师计划。各国推行卓越教师计划的根本目标和实现路径虽存在差异，但大体呈现趋同。加拿大非常重视卓越教师的培养，在探讨卓越教师内涵的基础上，以实现优质教学为根本目标，以教师教育一体化为基本路径，针对职前培养和职后发展确定两个关键主题，推行卓越教师计划。

全球教育展望杂志儿童研究

美国早期干预政策的发展：基于婴幼儿脑科学研究的变革121-128

摘要：0—6岁是儿童发展的黄金时期，婴幼儿脑科学的研究为早期干预政策的制定提供依据和支持，本文以美国为案例结合婴幼儿脑科学研究的基础发现，分析美国整个早期干预政策的发展过程，综合探析了早期干预政策发展的趋势，在此基础上提出了对于我国早期干预政策建设的启示。