论素养本位学习观
摘要：坚持“反映论知识观”的学习成为“储蓄”知识的被动活动，并通过标准考试将这种学习客观化、可视化，由此衍生了功利主义学习倾向。素养本位的学习秉持知识的建构性与学习的探究性，学习即问题解决、学习即协作、学习即对话；学会思维、学会交往、学会关心是其核心价值追求；坚持问题导向、创设真实情境、建构合作关系、实施指导性探究构成了其方法要素。论童年的社会位置——基于结构的视野
摘要：传统儿童理论关注的重点是作为个体的儿童或儿童个体的发展，较少关注儿童群体的历时或共时变化；忽视从宏观上关注儿童群体及童年问题，这导致对儿童的结构性忽视。需要从“儿童”（child）研究转向“童年”（childhood）研究。基于结构的视野，童年不仅仅是个体的一段人生历程。而且是一种特定的社会结构与文化构成。借助于世代的分析，可以显示出童年的特定结构与位置。符号与身体——儿童荧幕形象的反思
摘要：近年来，儿童愈加频繁地现身于各类电视节目中，除电影、电视等节目外，出镜儿童在电视中的身体形象主要有三类：灾难中残障的身体、选秀舞台中娱乐的身体以及特殊境遇中煽情的身体。儿童的成长逐渐被以电视和网络为代表的信息传媒所把持，不仅使投身电视节目的儿童面临着身体困境，也使更广大的大众儿童面临着一种“成熟化”的身体示范。儿童的成长逐渐背离由事件和情境组合而成的生活世界，而变成一场表演化的身体仪式。课桌形制：课堂教学变革的突破口
摘要：在以班级授课制为主导的教学组织形式下，教师通常需要利用课桌来组织与维持课堂教学的秩序。学生的身体被课桌分为上下两个部分。下半部分被要求局限在桌面以下狭小的空间里，不能轻举妄动：露出桌面的上半部分则要接受教师的检视，听从教师的指令。矩形的课桌形制及其秧田式的摆放模式，体现了一种工业经济管理的效益法则。课桌在很大程度上变为规训学生身体和规范教学秩序的工具。在基础教育新课程改革深入开展的当下，课桌的形制将是课堂教学变革的一个突破口。以新型研究整合教师教育与学校改革——基于英国的教育实践
摘要：英国大学的教师教育课程与基础教育学校的教学发展之间缺乏有机联系，因此解决教育机构之间的脱节是师范生培养面临的一个重要课题。本文以在英国开展的“发展英语教学，助力实习学习”项目为例，指出大学的作用在于激发教师的批判性创新能力，因而要求教师教育者具有复合才能；同时建议为中小学教师创建学习环境和条件，重建中小学与大学的关系，将师范生个体培养与实习学校整体发展结合起来，帮助教师提升教学实践能力。欧盟学前教育政策动向及启示
摘要：进入新世纪以来，为应对经济危机、儿童贫困及人口结构变化等挑战，欧盟出台了一系列教育改革与发展政策。在学前教育领域，主要政策动向是明确地位作用，强调学前教育的多元化价值；建立共同目标，推动各成员国深入普及学前教育；引领改革导向，支持各国提高学前教育质量；立足区域差异，推进学前教育一体化进程；倡导综合战略，增进学前教育政策与其他社会政策的融合。新世纪欧盟学前教育政策对当前我国学前教育改革发展具有积极的启示意义。以政策工具创新推进公共教育改革——基于纽约市教育局的经验
摘要：政策工具是政府为实现特定的政策目标而运用的手段与机制，作为联结政策目标和政策结果的桥梁，具有价值负载、目标导向和间接作用三个特点。根据核心价值和作用机制，可将政策工具分为五类，即权威性、市场化、社会化、管理性和综合创新型工具。本世纪以来，纽约市公立学校系统进行了剧烈改革，期间创造性地广泛运用了上述各类工具，对推动改革起到了关键作用。纽约市相关实践对中国基础教育具有启示意义。美国NBPTS职业技术教育优秀教师专业标准的新发展
摘要：为适应职业技术教育领域在实践与研究方面的最新发展，美国专业教学标准委员会对职业技术教育优秀教师专业标准进行了修订，以帮助学生更好地为接受中学后教育以及从事未来职业做好准备。新标准允许没有学士学位的教师参加职业技术教育优秀教师认证，鼓励招聘具有非传统教育及工作背景的职业技术教育教师，以突出职业技术教育的社会实践性。新标准将行业知识分为八个专业技术领域，职业技术教师可以从中任选某一领域参加认证。新标准的内容框架包括十个维度，这些标准构成了标准委员会职业技术教育优秀教师认证的基础。高考改革现实矛盾解析：论教育符码的“黑箱”作用
摘要：新一轮高考改革旨在深化公平与科学的价值取向，然而在实践中却出现理想与现实的矛盾。伯恩斯坦的教育符码理论有助于解析高考改革现实矛盾的根源。作为一种潜藏于教育实践形态背后的调控机制，教育符码对高考政策的实行发挥着“黑箱”作用，制约着高考改革科学性与公平性的实现。积极认识和把握教育符码具有重要意义，教育符码与高考改革应形成协调共进的关系。高校形象传播：问题与出路——基于新媒体环境的研究视角
摘要：随着高考招生制度改革的全面推开，我国高校将面临着教育资源和优质生源的更加激烈的竞争。新形势下，高校形象能否实现有效传播，是能否赢得竞争的重要环节。本文立足于高等教育改革和新媒体迅猛发展的宏观社会环境，以面向五所高校实地调研的统计数据为依托，对目前国内高校形象传播面临的问题及现实挑战做了分析和研判，并从提升传播者媒介素养、增强传播内容贴近性、创新和丰富传播手段、注重网络舆情监测等方面尝试提出高校形象传播的提升路径。面向高考综合改革的校本评价认识和策略研究
摘要：学校探索校本评价是教育综合改革的重要任务。本文以高考综合改革形势为背景，从实施维度、主体维度和目标等方面提出校本评价实践困境，分析校本评价的理论内涵。提出校本形成性反馈评价体系建设策略，从评价主体多元关联、评价维度指标形成性过程、评价过程的效果性反馈以及技术性增效拓展等四个方面进行策略研究。最后，就校本形成性反馈评价实施提出建议。
