全球教育展望杂志社
分享到:
《全球教育展望》杂志在全国影响力巨大,创刊于1972年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:专家访谈、素质教育与课程改革、课程与教学、国际与比较教育、教育管理、学科教育、道德教育、走进中小学等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:华东师范大学
  • 国际刊号:1009-9670
  • 国内刊号:31-1842/G4
  • 出版地方:上海
  • 邮发代号:4-358
  • 创刊时间:1972
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:B5
  • 复合影响因子:2.24
  • 综合影响因子:1.329
相关期刊
服务介绍

全球教育展望 2014年第05期杂志 文档列表

全球教育展望杂志课程与教学

论西方课程研究的复杂性转向

摘要:西方课程研究的复杂性取向兴起于20世纪90年代,这场课程研究的范式转向是在“概念重建运动”逐步深入、对现代课程理论进行全面反思与批判的背景下,借鉴复杂理论、混沌理论等研究复杂系统的研究成果对现代课程研究中简单思维的自发纠偏,进而实现课程研究的复杂性自觉的跨学科对话。深入分析这场课程研究范式变革的主要观点与核心论题有必要从其课程研究的本体论、认识论以及知识论三个维度来剖析这场复杂性转向的旨趣与意义。
3-10

教学过程的进路:工具与探究——基于Stacy老师教学公开课的教学理解

摘要:美国南卡罗纳州India Hook小学Stacy Bunchman老师为安徽省合肥市屯溪路小学生上一堂数学公开课。中关两国教师教学观念和方法差异促使人反思一个根本性问题:教学过程应追求什么,它又何以可能?Stacy老师以工具运用作为教学活动的支撑,以探究理解作为教学过程的进路,表面看来内容简易,效率不高。但在这简单低效表象背后,确认澄清问题,运用工具材料探索未知,反思自己所知,为知识提供充分的证明理由,学生由此进入一种研究过程,尝试一种研究方法,养成自我担当认知责任的理性精神,是非常复杂有效。我国教师教学过程还有许多问题悬而未决。
11-19

福柯、主体性与权力批判——兼论批判教育学的批判理论

摘要:批判教育学的权力批判,沦为一种再生产与抵制话语的强迫重复现象。这种误区根源于他们试图从权力外部入手、寻求客观知识进行抵制的思路,没有正确识别当前教育权力的多元构成特点,以及权力与主体之间的共构关系。福柯式微观权力分析发现,教育权力由国家、地方、教师、儿童等多元矛盾性主体偶然性构成,其目的在于生产儿童。这些特征决定了有效的权力批判必须从权力关系内部入手、发挥批判者自身的觉悟意识,以自身主体性的分析为内容而展开。
27-35
全球教育展望杂志教师教育

论教师实践性知识形成与发展的内在机制

摘要:实践性知识与教师的生命经历紧密相连,与其专业生涯密切相关,与自身的体验和感悟密不可分。它将教师的个人生活史与专业生活史紧密地联系在一起,并随之持续地发生、变化、重组、发展。教师实践性知识的形成与发展以个体经验的独特建构为生成基础,并在教师所在的实践共同体中进行意义协商,最后在教师的多元反思中持续更新。
36-42
全球教育展望杂志儿童研究

儿童本位:从现代教育的原则到理想社会的生成

摘要:老子、孟子等先哲的童心主义哲学传统可与儿童本位的哲学相互会通,相互支援。捍卫童年,护持童心,“复归于婴儿”,其目的在于保护人自身的“自然”(即天性)以抑制异化的发生。儿童本位的哲学既是自然主义的,也是人本主义的,它是一种解放的哲学。儿童本位原则从教育学扩展至文化学、政治学等领域,会对文化建设、社会改造、政治变革等有所裨益。这种扩展又会进一步反哺和巩固教育学的儿童本位原则。
64-77

双语:儿童发展机遇与挑战的再解读

摘要:近年来国际儿童语言发展与教育研究对双语儿童的特别关注产生了丰富的研究成果。本文梳理了目前国际儿童双语研究的最新成果,从重要实证研究的发现出发,阐述了双语儿童普遍存在的语言和认知挑战,以及在流利双语儿童群体发现的认知和学习优势。本文同时介绍了社会平衡理论,以解释双语儿童在个体和环境的交互作用下普遍产生的学业落后现象。
78-86
全球教育展望杂志教育政策与管理

治理的缘起与大学治理的历史逻辑

摘要:作为政治学与行政学领域对以新自由主义为核心理念的新公共管理运动的回应,旨在增加直接民主含量的治理及其理论既是对现代民族国家以代议制、官僚制为特征政治制度的矫正,也因植根于西方近现代民族国家、经济、政治变革历程尤其是由城市、市民社会所孕育的自由主义经济与政治传统之中,使其有着回归古典民主理想与自治精神的意蕴。由此,曾经作为市民社会组成部分的大学,在治理或者说大学与政府之间关系的层面上就显现出一个清晰的历史逻辑:大学自治权与政府日益加强的干预与控制之间的博弈。
97-106
全球教育展望杂志会议综述

多维视角下的教师教育与教师专业发展——第二届“上海课程圆桌论坛”纪要

摘要:教师教育与教师专业发展是教育领域的研究热点。第二届“上海课程圆桌论坛”从全球化背景、PISA与教育公平、教师教育课程、课程改革、课程领导等不同视角对教师教育与教师专业发展进行了深入探讨,以期对该研究领域的理论与实践发展有所助益。
125-128