为了知识而教和/或为了理解而教
摘要：对亚里士多德基本问题＂对于人来说什么是善好的？＂的回答限定了所有社会、政治、伦理和教育机构的定位和发展方向。本文讨论了教育工作者可能寻求促进,并为之提供资源的三种认知素养：精确的信息、知识和理解。文章表明,由于理解是开放的,自我反省性的和自我批判性的,为了理解而教,而不是为了准确的信息或知识而教,应成为教育的优先之事。在此基础上,作者表示不要寄希望于一个可以为亚里士多德问题提供固定和最终答案的健全的教育系统;而是希望我们的教育系统能够使每一个人都能够提问、回答并且重新思考他自身对下述问题的答案：根据我当前的情况,什么对我来说是好的？“华人（数学）学习者现象”：回顾、反思与前瞻
摘要：过去数十年间,亚洲学生的出色表现,尤其是在数学方面,震惊了很多社会学家、教育家和心理学家,形成了＂华人学习者现象＂的探究方面。许多研究将这些成功归因于儒家思想本身,与此同时,亦有学者提出不要＂过份儒家化＂的警号。有关这个课题的注意力渐渐转到找寻中国传统教学理念对当代教学的启示,希望由此汲取宝贵的教育文化遗产,从而优化今天的教学。我国小班化教育的现实困境与对策
摘要：小班化教育虽聚焦学校课堂,但实质是从价值认识到行为实践的全面变革。其理论和实践研究既丰富了我国课程改革成果,又为推进教育公平先行积累经验,具有前瞻性和先进性的研究价值和意义。当下,政策、人口、城市化等多种因素导致我国小班化教育面临资源困境,西方小班化教育经验和研究成果尚无法应对中国小班化教育发展难题。本土理论研究、区域范畴的培育和扶持是小班化教育持续发展的对策。试析挪威的民主公民教育政策
摘要：放眼整个欧洲,近来伊斯兰教恐慌、极端右翼分子和反民主运动此起彼伏,挪威也直到2011年7月发生77人死亡的恶性案件后,才察觉到本国民主的脆弱性。本文在极端右翼活动频发的国际和国内背景下,对挪威的民主公民教育政策进行文本分析,阐述各相关政策文件是如何对国家认同、文化多样性、社会整合加以强调的,试图探求挪威民主公民教育政策的价值导向与核心观点,以及挪威民主公民教育可能存在的不足。基础教育管理体制创新与启示
摘要：基础教育管理体制机制创新是改革和完善基础教育管理制度的必然选择,是办好人民满意教育的重要保证。潍坊市坊子区把改革开放三十多年来我国经济领域所取得的成功经验引入到基础教育管理制度中来,通过对基础教育人事制度改革、分配制度改革、管理制度改革、投入渠道变革、考评制度改革,推动权力制衡原则在基础教育领域延伸,简政放权,把权力下放给最该拥有权力的部门和机构,实现了基础教育管理体制机制的创新,对我国目前基础教育来说,其改革借鉴意义堪比当年农村改革的＂小岗村＂。运用项目反应理论改进英语学业考试的评分方法
摘要：本研究以上海市初中英语学业考试为例,探讨了运用项目反应理论改进考试评分的可行性、合理性和优越性。对比四种能力评分方式,我们发现所得考分的信度高度一致且所有信度指数都高于0.9。卡帕系数也体现了以不同考分为基础的毕业和选拔决策的一致性。这些都体现了运用项目反应理论的可行性。考分和测量误差的分布以及与国外两个研究结果的对比则验证了项目反应理论在常规考试实践中的合理性和优越性。我国高等教育师资国际化的问题与对策
摘要：在高等教育国际化的趋势中,师资国际化已经成为重要的策略选择。对师资国际化的理解与实践也已经从原本的狭义地注重外在师资国际流动和多样化师资结构发展到实质性的层面。但是作为后发型的国家,我国师资国际化的过程中仍存在重外显指标轻内涵发展、效率和业绩取向和缺乏有效机制保障等问题。针对这些问题,我们仍需要在现实中不断进行理性反思,探索多样化的国际化路径与方法,特别要关注国际化师资环境的建构、国际化过程中知识转移的效用和国际化师资内在养成,构建国际化师资的持续培养与支持的体系。韩国大学国际化战略成效及启示
摘要：韩国大学国际化战略围绕几个方面展开：通过＂BK21计划＂推动顶尖研究型大学建设;通过＂留学韩国项目＂吸引国外生源;通过＂全球大学校园计划＂把国外优质教育资源引入韩国;通过设立海外校区走出去。韩国大学在国际化中遇到的许多问题也是现今我国面临的问题。韩国的经验启示我们,中国大学也需从单一向度的国际化走向多维度国际化,坚持自身文化身份认同,建设高质量师资队伍和特色化课程体系,从本质上提升高等教育竞争力。有效教学视野中的学习环境设计——记全国第七届有效教学理论与实践研讨会
摘要：2012年12月全国第七届有效教学理论与实践研讨会——＂有效教学视野中的学习环境设计＂召开,与会专家学者及教师从学习环境的界定、分类及本质、学习环境设计的理论基础、学习环境设计的原因、核心及目的、学习环境设计的方法策略、学习环境设计的评价以及学习环境设计的实践探索六个方面展开了研讨。以期为当前新课改的不断推进以及有效教学的深入发展提供有价值的参考与借鉴。
