全球教育展望杂志

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Global Education

  • 31-1842/G4 国内刊号
  • 1009-9670 国际刊号
  • 2.24 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
全球教育展望是华东师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1972年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。全球教育展望在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:课程改革20周年、课程教学基本理论、教材研究、教师教育研究

全球教育展望 2011年第05期杂志 文档列表

全球教育展望杂志特约稿
复杂性思维:存在于关系之中3-12

摘要:我们生活在一个充满复杂性的宇宙中。一方面由于我们的人性使然,另一方面又由于语言的使用,我们给那种复杂性强加了许多限制。在从开普勒(Kepler)和伽利略(Galileo)一直到现代的经典西方思想中,减少复杂性一直是一个关键因素,而且产生了重大的科技突破。尽管如此,我仍然提出,在我们当前的多元化的、全球化的和技术取向的时代,简化作为一种思想惯习不再像过去那样有用了。在我们看来,复杂性理论激励我们认识人类思维的局限性,而且也能够让我们把一些内在于任何情境之中但又不能看到的可能性视为创造性潜能。转变人的态度,从"减少"复杂性到"拥抱"已经存在于关系和互动之中的一切,可能会导致复杂性思维,幸福地与神秘共生。

全球教育展望杂志专家访谈
当前技术话语的块茎学分析——加拿大卑诗大学欧莱利教授访谈13-17

摘要:在加拿大卑诗大学(University of British Columbia)的欧莱利(Patricia A.O'Riley)教授看来,当前的技术教育和教育技术中普遍存在着乌托邦的、欧洲中心论的技术话语。通过将自己的多样化声音文本与女性主义、后结构主义、原住民的声音、实践、定位和世界观交织在一起,欧莱利教授对当前这场匆匆奔向"联结与分享"的技术梦想进行了独特的分析/综合。

全球教育展望杂志课程与教学
谁决定香港新高中通识教育科的校本课程33-39

摘要:本文旨在探讨香港新高中通识教育科的校本课程由谁来决定。本研究在2010年的暑假进行,透过半结构性的访谈以探索不同中学发展通识课程所采取的策略。研究者发现校长在通识科的课程决策上占主导地位,通识科主任才是正真的课程领导,而科任教师多扮演追随者的角色。

教师期待与学生学业成绩:基于班级层面的研究40-44

摘要:通过对优秀教师与普通教师对比实验的案例与数据分析,文章发现:在班级层面上优秀教师比普通教师对学生的期待值高;高期待的优秀教师在课堂里会通过提供积极的学习与情感环境来提高班级学生整体学习成绩;高期待的教师对学生学习态度的感知度和学生学习态度之间成正比例关系,从而论证了该研究的前提假设:教师对班级层面学生学习期待的高低对学生学业成绩具有重要的影响。

全球教育展望杂志教师教育
能动性与教师本体性安全45-49

摘要:改革情境下角色期待与身份认同间的张力威胁到教师的本体安全和专业发展。在指令型的制度框架和权威性的专业话语中,教师沦为教育改革的对象和工具,被动地执行预设的角色。传统道德制约下,过度责任强加到教学中,教师角色被过分苛求,生活世界被边缘化。重塑教师本体地位,需要激发其能动性,培养反思性实践,并在基层生成信任文化。

对我国高师教师教育改革的思考50-54

摘要:面对教师教育新形势,高师院校都在积极筹划改革。本文针对改革中倡导的"4+X"人才培养模式,以及成立教师教育学院等热点问题进行了分析,并根据基础教育发展的要求和教师专业发展规律,对我国高师院校教师教育模式提出了一些想法。

CFG:教师专业发展新模式——以一项越南外语教师教育的研究为例55-59

摘要:教师是课程改革成败的关键因素。提高教师专业素养,探索教师专业发展有效途径,是课程改革重要内容之一。CFG是创建于美国的一种教师专业发展模式,在美国已广泛应用于教师教育等专业化培养领域。本文以一项在越南实施的CFG研究为例,探讨其在教师专业发展中的作用和成效,得出CFG能为像越南这样的亚洲国家的教师专业发展提供成功的案例,并为我国教师专业发展探究带来启示。

全球教育展望杂志国际与比较教育
联合国教科文组织与全球教育治理60-64

摘要:在经济日益全球化的进程中,国际社会对教育问题的关注和重视已使教育的全球治理成为一种必然之势。本文首先对教育进入全球治理的议程进行了探讨;其次,以世界全民教育为例并从比较的角度分析了联合国教科文组织在全球教育治理中的比较优势;最后从三个方面展望了全球教育治理的未来发展。

专业院校人文教育的理念探讨与特点分析——以医学人文教育为例65-69

摘要:人文教育如何在专业院校的人才培养中得以体现,日益受到专业院校的关注。本文以国外医学院校为例,探讨如何在未来医生培养中重视人文教育理念的融入。论文首先分析了若干国外医学教育标准中的医学人文教育理念,尔后对国外医学人文教育课程的主要特点进行了较为详尽的分析,以期对尚处于探索阶段的我国医学人文教育建设具有借鉴意义。

英属哥伦比亚大学的国际化战略研究70-75

摘要:国际化战略是英属哥伦比亚大学迅速成为世界顶尖大学的有效路径。笔者就该校国际化战略为切入点,对其国际化的战略目标与策略、实施现状、国际化特点等展开论述,指出我国大学应该国际化统筹大学发展的战略思路,拓展多元化的国际化合作机会,谋求实施团队的合作和新人培养。

全球教育展望杂志道德教育
后现代文化对道德教育研究的价值76-81

摘要:后现代文化正以自己的方式影响着我国道德教育的理论思维与实践变革。然而,其叙述的模糊与观点的驳杂妨碍了其对道德教育研究的思想渗透力。只有透过其纷乱的理论,把握其清晰的理路与思想精髓,方能使其有利于道德教育研究的革新。反对整体化、注重差异性,摒弃单一性、强调多样性,消解逻辑分析、凸显话语分析,祛除抽象主体观、倡导自我与他者共契的道德主体观,是后现代文化之于道德教育研究的主要价值所在。

全球教育展望杂志学科教育
以评价引导小学生学习和运用英语学习策略87-90

摘要:评价是课程的重要组成部分,它具有多种功能。本文拟重点讨论教师在教学和评价中如何利用评价的导向功能引导小学生学习运用英语学习策略,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,为他们的终身学习奠定基础。

对中国大陆与香港地区基础技术教育改革与发展的比较及几点建议91-96

摘要:二十一世纪以来,中国大陆和香港地区的基础教育正经历着新一轮课程改革。中国大陆传统的中小学技术教育得到与时俱进的变革;以培养学生技术素养为目标的技术课程成为高中新课程结构中的八大领域之一,形成技术教育课程形态的历史性突破。香港回归祖国之后,其中小学的技术教育也正面临着前所未有的机遇和挑战。随着我国基础教育课程改革事业的不断推进和深入发展,对两地基础技术教育发展的回顾和比较也就越发显得大有必要。这项比较研究可以为大陆和香港地区基础技术教育的改革与发展,提供互为参照与借鉴的启示、宝贵经验和建议。