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全球教育展望 2010年第08期杂志 文档列表

全球教育展望杂志素质教育与课程改革

应理性审视新课改下的“穿新鞋走老路”现象——兼与《新课改与“穿新鞋走老路”》一文商榷3-9

摘要：我国基础教育课程改革出现“穿新鞋走老路”现象，对此要“具体问题具体分析”。学校教育是要面向全体学生快速而有效地传授人类历史文化，但是这种快速有效并非轻而易举。教育必然要谋求个体发展需要与社会发展需要的整合，制度化教育自然要贯彻“以人为本”的科学发展观。讲授法与对话法是相通的和关联的，讲授法和灌输论并不是一回事，灌输论盛行有着多方面原因。有效讲授与意义对话的共同要求包括教师榜样示范、学生自主预习、教学情境创设与师生讨论协商等。新课程改革要尊重教师的历史教学经验，追求教师教学的“自否定”精神生长。

遮蔽与澄明：有效教学的生成性意蕴10-14

摘要：“有效教学”脱胎之时便饱含着强烈的工具理性基质，它在提高教学效率的同时也愈益呈现出阻抑智慧、束缚个性的病态，导致对有效教学的虚假注释。生成性教学在很大程度上把握住了现代教学从标准化大规模量的扩张到多样化个性的张扬这一变革脉络，把对有效教学的平面化静态描述发展到立体性动态建构，并对教学中人的生存样态怀揣深切关怀，这是对有效教学认识视角的转换和伦理使命的升华，从而实现了有效教学文化范式的重要变革。

全球教育展望杂志课程与教学

有效校本课程决策的条件分析15-19

摘要：有效的校本课程决策的主要条件有：文化精神条件，包括进取精神、创新精神和民主精神；决策机制条件，包括有效的校本课程决策体制、课程决策权限的合理划分、科学的校本课程决策程序和有效的校本课程决策方式；决策人员素质条件，包括课程决策意识、课程理念、课程决策的知识与技能；课程资源条件，包括素材性课程资源和条件性课程资源；运筹条件，包括通盘考虑、有效的课程领导、合理的课程监控。

论有效教学的限度20-23

摘要：有效教学并不必然意味着是好的教学，因为它本身存在着限度。以工业社会为时代背景的有效教学存在着现实限度；以行为主义和建构主义为理论基础的有效教学存在着理论限度；以效率、效果和效益为本的有效教学在教学本身和学生发展等方面存在着价值限度。合法律性、合道德性、合目的性、合艺术性。这是有效教学的完善路径。

全球教育展望杂志公民与道德教育

论全球化时代中国公民教育的定位24-29

摘要：作为现代性的当代状态，全球化不仅是人类历史上一个新的发展阶段，更是人类用以思考问题的一种新方式。全球化时代的到来，要求我们站在人类的高度上，从“现代性”出发，自觉地用人类文明的普遍标准来思考中国公民教育。一方面，以民主主义引领、提升民族主义；另一方面，又必须立足中国现实，在生成具有权利意识的中国公民的基础上培养具有人类视野的世界公民。

全球视野下的世界公民教育及对中国的启示30-35

摘要：世界公民教育旨在将全球儿童塑造成理想的世界公民，与国际理解教育等项目相比，它尤其重视儿童改造世界的主体性力量，强调参与、行动与变革。在乐施会的推动下，世界公民教育以融入模式和全校参与的形式扎根于世界各地，并与各种儿童本位的教学法相配合，从知识、技能、价值观等多个维度，有利提升了儿童的综合素养。作为正在崛起的大国，中国实有必要引入世界公民教育。

理性的重构与公民教育的变革——吉鲁理性视域中的公民教育思想及启示36-41

摘要：批判教育学派的代表人物吉鲁主张当前社会民主斗争的核心问题之一是公民教育，而理性的发展对于公民教育具有特殊的“指导”关系。通过对技术理性、解释理性及其各自指导下的公民教育模式的分析与批判，吉鲁主张必须在批判理论的指导下重新建构一种解放理性，公民教育必须基于解放理性的指导下进行相应的变革。解放理性指导下的公民教育的宗旨是改变社会，公民教育的实践路径在于教师成为转化性知识分子和学生“公民勇气”的养成。吉鲁立足理性视域中对公民教育的拷量对于我们建构日常公民教育生活民主以至于社会的民主和公正具有重要启示。

全球教育展望杂志国际与比较教育

当代美国视觉文化艺术教育思潮述评47-52

摘要：视觉文化艺术教育是美国当代重要的艺术教育思潮。它是在应对社会视觉文化转向的时代背景中出现的。在社会批判的价值立场以及新的艺术概念基础上，视觉文化艺术教育构建了以培养学生社会批判能力和自我意义建构为旨趣的目标定位；以多元视觉文化为主体的教育内容以及强调问题导向的建构式教学。美国视觉文化艺术教育的理论和实践为我国艺术教育提供了一种新的思路。

奥巴马与美国联邦政府的教育改革53-57

摘要：奥巴马在竞选期间曾描绘了崭新的教育改革蓝图，但联邦政府的政治现实却使得奥巴马上任后仍得继续里根以来即已形成的教育改革路线，无法让联邦政府在教育领域扮演新的改革角色。而美国教师工会以及阿普尔、吉鲁等教育理论家的批判则表明：只有恢复原本丰富的教师及地方教育创造力，美国教育才可能摆脱里根政府以来的困境，获得新生希望。

从中日比较看外语教师的职前知能开发58-60

摘要：通过对中日外语教师职前知能的比较，分析我国外语教师职前教育中存在的问题，并借鉴东京学艺大学英语教育专业的课程设置与实施过程中的知能开发经验，为我国外语教师的教学知能开发提供一种新的视角。

全球教育展望杂志高等与职业教育

大学毕业生的可雇佣性研究：分析视角、构成维度和测量方法66-71

摘要：提升大学毕业生的可雇佣性以应对日趋严峻的就业环境，是中国等众多国家高度关注的问题。本研究基于国外关于可雇佣性研究的三个视角（国家劳动力市场的视角、人力资源管理和职业心理学的视角以及大学毕业生个体的视角），对“可雇佣性”这一概念的界定、构成维度和测量方法的研究进行分析比较，并对国内的研究进行了评述。在此基础上，本研究提出对大学毕业生可雇佣性的理解，并分析了国内未来关于可雇佣性这一主题可能的研究方向。

全球教育展望杂志教育管理

学校内涵发展中的校长领导力——对上海浦东新区331名正职校（园）长的调查分析78-83

摘要：本研究在浦东新区范围内对校（园）长领导力现状进行了问卷调查和访谈，明晰了校长领导力的实践状态，揭示了校长领导力的共性问题，并提出了提升校长领导力的策略建议。

中小学校长专业标准的构建研究：美国的经验和启示84-90

摘要：研制校长专业标准是校长专业发展的必然要求，对校长选拔、管理和培训具有重要意义。本文首先介绍美国的中小学校长专业标准，在此基础上，结合深度访谈和座谈会中收集到的资料，提出我国校长专业标准的基本理念和内容框架。本研究明确提出校长应立足教育领导的专业立场，实施价值领导、教学领导和组织领导，并提出校长的六种专业角色定位，包括发展愿景规划者、学习文化营造者、教师发展促进者、创新人才激励者、内部组织管理者和外部环境协调者。并界定各专业角色所应具备的专业信念与品性、专业知能与智慧、专业运营与表率等方面的素质。

全球教育展望杂志走进中小学

金玉其外 瑰宝其中——浅析2010年江苏高考数学学科的三角题94-96

摘要：三角是高中数学的重要内容，它既是学习高等数学和应用技术学科的基础，又是解决生产实际问题的工具。它与向量、函数、方程、不等式、解几、以及平面几何等紧密联系，始终在知识点的交汇处，故它在高考中占有突出的地位。在新课程背景下我们审读2010年江苏高考的三角题，欣喜地发现：金玉其外，瑰宝其中!真正感觉到瑰宝——新课程理念已在今年江苏数学高考三角题中渗透和贯穿，引领这我们的新课程改革!下面笔者就浅析今年江苏高考的三角题，寻找瑰宝。