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全球教育展望 2010年第05期杂志 文档列表

全球教育展望杂志特约稿

“分层教学”有效吗3-7

摘要：在欧美发达国家，“分层教学”已经进入了历史的博物馆，但在包括日本在内的东亚国家和地区却大行其道。本文基于欧美学者的大量研究，分析了“分层教学”的无效性。“分层教学”是落后于时代的教育。

全球教育展望杂志素质教育与课程改革

素质教育概念的逻辑学解析8-17

摘要：教育界历时20多年的争论仍不能就素质教育概念形成共识，究其原因主要在于以往的争论没有重视借助逻辑学工具。虽然逻辑学本身不出教育概念，但教育概念的建立和表述必须合乎逻辑学揭示的思维形式结构。要正确掌握素质教育概念，就需要借助逻辑学工具厘清：素质教育和应试教育这两个事物的特有属性和非特有属性、本质属性和非本质属性；素质教育和应试教育这两个概念与各自反映对象的关系以及两者内涵与外延的关系；素质教育概念与应试教育、全面教育、片面教育等概念的关系。给素质教育概念下定义，只需揭示素质教育的本质属性；教育思想的完整表述是理论的任务而不应该也不可能由概念来承担。

全球教育展望杂志课程与教学

教科书性别意识形态的话语分析——以北师大版小学《语文》与新亚洲版《学会中国语文》为文本18-23

摘要：教科书是根据一定的价值标准精心选择的体现特定意识形态的一种文本表达，不同的话语表达方式隐含着不同的意识形态。运用话语分析技术，从语词、语句、故事主线三个维度对大陆北师大版和香港新亚洲版小学语文教科书进行分析后发现：两个版本都表现出明显的男性霸权；优良品质更多地被赋予给男性而不良品质则强加给女性；男性处于主宰地位而女性处于从属地位；女性的才华与优良品质不是被忽视或省略就是被刻板化或歪曲。而且这种倾向香港新亚洲版比大陆北师大版更为明显。

论教学质量标准的监控24-30

摘要：教学质量标准监控是优质教学的重要途径，目前亟需建立一个适应基础教育实际需要的教学质量标准监控系统。而要真正实现教学质量标准的有效监控，妊须了解并提高监控者的素质，把握教学质量标准监控的内容、方法和手段。一个优秀的监控者应当掌握并能熟练运用量化监控与质性监控。

新加坡“少教多学”教育改革及其启示31-35

摘要：“少教多学”是新加坡整体教育改革的重要理念，强调从教学内容的数量转向教学质量的提高。“少教多学”重新定义了为什么教、教什么以及怎样教的问题，并提出“自下而上的创新，从上到下的支持”实施策略，在政策上给教师和学校领导更多空间和支持，促进教师和学校领导专业发展；给学习者更多灵活性和选择空间，为每个孩子提供适切的课程。“少教多学”教改理念对于我国基础教育课程改革的深入实施具有积极的启示意义。

全球教育展望杂志教育理论

重回教育之爱：德国精神科学教育学视野中教育关系论研究36-41

摘要：德国精神科学教育学把教育关系视为一种情感性的“爱恋”关系。尽管这一理解受到了经验教育学和批判教育学的批判，但是，它所体现的教育之爱以及理解性认知，对于当代教育弊端仍具有一种救赎性的意义。

全球教育展望杂志教师教育

在理论和实践之间教与学——西方国家教师教育者“自我研究”运动述评42-46

摘要：自我研究是20世纪90年代以来，一些西方国家的教师教育者为了改变传统的教师教育方式，走进实践、亲身体验教学，运用自传、实践反思、行动研究等方式，在实践中体验、交流、传播理论，提出了身体力行，公开、合作与重构，关照“活”的矛盾等主张，这一运动突破了理论教学与实践提高的二元对立，是教师专业发展范式革命的延续，为教师教育提供了新的实践思路，并提示人们关注教师教育者这一特别的群体。

全球教育展望杂志教育管理

“以县为主”背景下的西部农村教育人事体制和教师激励机制52-57

摘要：本文在西部甲省20个县（50个乡镇）的抽样调查基础上，对农村基层学区的人事管理体制和教师激励机制的关系进行了实证分析。研究发现，人事权力的配置与教师激励机制存在密切关系。由县教育局任命学区校长、并且由学区校长调配学区内教师的权力格局，比较有利于基层教师激励机制的建立；而人事权力的过度集中，或者县教育局和乡镇政府进行交叉控制，都不利于基层学区对教师的业务管理与激励。相对而言，由乡镇政府同时掌握学区校长的任命权和教师调配权，要优于过度集中和交叉控制这两种模式。

江苏省产学研合作的现状、问题与对策思考——基于对江苏省5个企业与高校合作情况的调研58-63

摘要：本研究是以江苏省的经济、政策、制度、文化等为总体背景，以江苏省5个类型不同、规模各异的企业及其合作的层次不同的高校作为案例研究对象；探悉江苏企校合作的现状、问题，并尝试设计江苏企校合作的有效推动策略。

全球教育展望杂志学科教育

学生活动中表现性任务的内容分析——以英国物理教科书中“社会与问题”为例74-77

摘要：利用内容分析法研究英国物理教科书中的表现性任务，并根据统计结果分析该书活动设计上的特点。

美国新英语课程标准评析83-87

摘要：本文从美国新英语课程标准产生的历史背景入手，讨论该标准的理念、目标和内容结构，并从社会文化、二语习得和课程系统三个方面对标准的核心内容进行分析评价，目的在于扩展我们对英语课程改革的视野，加深我们对英语课程标准的认识和理解。

全球教育展望杂志走进中小学

农村学校跨区域合并后的管理策略探索88-89

摘要：富阳市新登镇中学地处杭州西部新登镇之北郊，2006年由原新登镇中学、原新登镇松溪中学、原永昌镇中学跨区域合并、异地新建而成。新校区占地137亩，建筑面积约4万平方米，按省级一类标准进行规划设计与配置。然而相对于办学条件的现代化，许多问题与困难也接踵而至，主要包括：（1）从学校层面来看，合并后学校的办学规模扩大，

让学生学习生活中的数学——“数学生活化”教学策略初探90-91

摘要：数学源于生活，融于生活，又用于生活。随着数学课程改革的推进与深化，“数学问题生活化”这一观点正越来越受到广大数学教师的重视，在这一领域的研究与探讨也日渐增多。《初中数学新课程标准》课程目标指出：要让学生能积极参与数学学习活动，在数学学习活动中获得成功的体验，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，

运用情感朗读 提升文本阅读深度92-94

摘要：曾多次领略过省中学语文特级教师赵群筠老师的课堂风采，尤其是她展示的《泥人张》与《风筝》两堂课，让迷失于“减负不减质”的我拨云见雾，感受深刻。如果说赵老师对文本“深度解读，适度教学”（省教育厅教研室中学语文教研员蔡少军老师的课堂点评）准确的定位与精当的践行，是一种特级教师课堂教学艺术的高度，

架构科学世界与生活世界的桥梁——“比拟导学法”教学实践与思考95-96

摘要：回归生活的课程生态观指出：在课程内容上，要突破狭隘的科学世界的束缚，达到“科学世界”与“生活世界”的和谐与统一。自然科学中的化学部分是研究自然界物质的组成、结构、性质、变化及合成的一门学科，其概括性与抽象性，让很多学生望而生畏。怎样让学生对这些抽象的知识产生兴趣，并掌握它们？这是每个科学教师所要思考的问题。

浙江省富阳市新登镇中学F0003-F0003

摘要：办学总体框架：制定前瞻性的发展战略 实施精细化的过程管理 构建系统化的师训机制