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全球教育展望 2009年第05期杂志 文档列表

全球教育展望杂志素质教育与课程改革

我国当前课程改革的“中洋之争”：反思与超越3-7

摘要：所谓“国情派”认为新课程改革是以西方理论和话语为平台，来构建中国课程改革的思想和话语框架，并以此指导中国的学校课程和教学实践。在对此加以否定的同时，“国情派”为课程改革确定了三个方向来寻求理论基础：重新回到凯洛夫教育学主线、回归文化传统寻找课程教学理论资源和扎根现实教育国情。但回到凯洛夫教育学主线是走不通的僵路，回归传统和扎根实践却又非所谓“国情派”所独倡，而是教育学人共同标举的永恒课题，不过这两个方向，并不能否定学习和借鉴西方课程教学理论这一教育主潮。

中学教师对新课改认同感的调查研究8-14

摘要：通过问卷对深圳市中学教师进行调查，发现教师普遍支持新课程改革，高中教师的认同感高于初中教师。不同职称和不同教龄教师的认同感没有显著性差异，不同学历教师在“实用性”和“关心事项”有显著性差异。教师的“成本效益”、“校内支持”和“关心事项”是影响教师认同感的关键因素。为提高教师对新课程改革的认同感，应增强新课程的实用性，重视教师的关心事项，并给教师提供充分的校内外支持。

全球教育展望杂志课程与教学

迈向深度学习：基于核心概念的综合实践活动课程单元15-18

摘要：综合实践活动课程不仅要重视“体验”，还要关注“理论”。如何引导学生透过学习活动发展超越事实的抽象思维能力，如何清晰地识别出阐述深层知识的核心思想，促进个体思想与感觉、观念与实体的连接的出现，并将学习的结果最终内化于一种个体的、情感的、价值驱动的组成部分，是综合实践活动课程需要深入研究并解决的问题。实践已经表明，如果课程的设计目标只是展示对主题的理解，那么这种课程设计在引导学生行为表现上并没有多大的益处，对基于核心概念的综合实践活动课程单元的探索，旨在将学习的过程不断引向更深、更严密、更富有意义的方向。

全球教育展望杂志教师教育

美国教师伦理与职业道德教育的发展及启示34-38

摘要：教师职业道德和专业伦理是教师专业化的重要维度，美国等发达国家的教师职业道德向专业伦理迈进的过程中，体现了教师从职业走向专业化的发展趋势。通过深入比较中西方教师专业伦理规范，对我国教师职业道德建设的专业化和教师队伍发展有着极其重要的作用和价值。

全球教育展望杂志教育管理

教育公共治理：内涵、特征与模式39-46

摘要：教育公共治理的合理模式应当是基于治理理论和教育发展现实的价值选择，在明晰多元治理主体职能边界的基础上，寻求一种互动、合作、博弈、制衡与共生的多元治理方式，建构“有限的政府、规范的市场、专业的社会、自主的学校、自觉的公民”共同构成的治理格局，以求合理解决保障基本教育需求与满足多元教育需求之间的关系，尽可能维护教育过程公平，保证差异公平，并兼顾效率。

新加坡的校际均衡与质量保障47-50

摘要：新加坡在保持优质基础教育继续发展的同时，也为解决基础教育领域存在的不均衡发展问题而采取了一系列的努力和措施。分析新加坡教育的投入与质量保障政策、校群和校群督导政策和弱势群体扶助政策，并联系我国基础教育的现状，对均衡发展政策进行了思考和建议。

全球教育展望杂志澳门教育改革

澳门课程改革的背景、取向与展望55-66

摘要：澳门近年经济和社会的快速发展以及教育制度的调整、新学制的实施、小班制的持续推行和教师队伍专业素养的不断提升，对学校课程与教学的变革提出了新的要求。为了促进教育素质的整体提升和学生的全人发展，特区政府把设立本地区的课程基准、促进学校的课程开发，作为现阶段课程改革与发展的根本目标，努力建立新的课程领导与决策机制，订定澳门特区的课程框架和学生须达到的“基本学力要求”，建立教材认定制度，促进教师课程素养的提升和学校的校本课程开发。

全球教育展望杂志职业与成人教育

日本的非固定职业者及其职教对策75-79

摘要：非固定职业者在日本已形成一个不小的社会群体，这次金融危机给这个群体带来很大的冲击，失业者中占绝大多数的是这个群体的成员。日本的非固定职业者是怎么形成的，日本有无相应的职业教育对策，这些问题值得我们去了解和分析。

德国职业教育培训模式探讨——浅析德国跨企业培训中心84-88

摘要：跨企业培训中心（überbetriebliches Berufsbildungszentrum，简称üBS）是具有鲜明德国特色的职业教育培训模式，而金属与电子职业培训有限公司则是该模式中的一个典型。通过对金属与电子职业培训有限公司的剖析，系统的介绍其在运行机制、教育管理、质量评估等方面的做法和经验，以期读者可以从一个侧面了解这种德国职业教育培训模式，从而使得我国在职业教育培训模式的研究方面有所借鉴。

全球教育展望杂志走进中小学

“简单”也能孕育神奇——一次难忘的美术欣赏课89-90

摘要：一、背景提示 这是上海版八年级第一学期《美术》课本中第四章抽象主义美术作品的欣赏课。一般都认为美术欣赏课是最难上的，究其原因是它的课堂教学操作很容易与接受式学习的方式联系起来，再加上欣赏课的内容与学生的实际生活经验、知识储备相距甚远，使课堂的教与学成为“同床异梦”，甚至在课堂教学中还能听到“呼呼……”的鼻酣声。

改革德育命题方式 推进德育新课程91-93

摘要：教育部《思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）颁布实施以来，初中思想品德的教学已悄然发生了变化。但一线教师实施新课程的努力主要针对的是教学过程本身，而对考试方式（如命题方式）探索不够。考试方式的改革没有跟上课堂教学改革的步伐，甚至严重制约了课程改革的进程。本文主要分析《思想品德》课命题存在的问题，并提出改革策略。

语文课堂中的预设与生成——以《林黛玉进贾府》教学片段为例94-96

摘要：一、课程内容介绍 《林黛玉进贾府》选自全日制普通高级中学教科书语文（人教版）第四册第二单元。前人曾言：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”由此可见《红楼梦》在读书人心中那令人敬畏和仰视的地位，而选自《红楼梦》第三回的课文《林黛玉进贾府》则可以说是为精彩的红楼故事徐徐拉开了帷幕。