“六何”认知链促进高等数学与专业课的融通
作者：覃茜
摘要：大多数职业院校的高等数学课程没有与专业课程相融通,造成学生抱怨在数学课上在无用,而在专业课学习及后续工作中又不能很好地解决实际问题。文章以“六何”认知链为方向,探讨高等数学与专业课有机融通的模式。
分类：
- 期刊
- >
- 人文社会科学
- >
- 社会科学II
- >
- 社会学及统计学
收录：
- 知网收录(中)
关键词：
- 高职教育
- 高等数学
- 专业课程
- 融通
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
