摘要:在小学《道德与法治》课程中,通过师生对话不仅实现了知识、信息的传递,更是实现道德观念、人生价值以及情感的传递,在对话过程中完成教学任务和人才培养,引领学生道德与法治观念的养成。因此对话教学符合小学生认知特点与规律,但是在实际应用过程中,我们不仅要关注对话教育范式的应用,也要关注其教学评价方式。本文以小学《道德与法治》课为例,探讨对话教学在课堂中应用形式,研究对话教学评价方式。
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期刊名称:南北桥
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