摘要：百年大计在于教育,教育大计在于教师。“教育的发展离不开教师,教育改革成败的关键也在于教师。没有教师的积极参与,任何教育改革都不可能成功”。以名师工作室形式的学习共同体发展可以促进更多青年教师的发展,也对名师的自我超越发挥积极作用。但是,从现实的运作情况看,成员共同体意识薄弱、成员权利的缺乏及成员身份建构的弱化,名师工作室并没有发展成为真正意义上的教师专业学习共同体。名师工作室应承担起学习共同体的理论和实践功能,增强成员共同体意识,适当赋权于教师,重视成员身份建构,从而促进名师工作室良性、高效发展。