食品科学与工程重点专业建设思路和方案
摘要：东北农业大学食品科学与工程专业是全国最早开设的食品科学本科专业之一，是“211工程”的重点建设学科。它以其自身的专业优势形成了一系列的专业建设思路和方案，为社会培养了大批具有熟练加工技术、创新能力强和素质高的人才。我国林区高校在新兴战略产业中的人才培养与课程设置研究
摘要：“十八大”报告把“美丽中国”作为生态文明和可持续发展理念的升华。我国林区是重要的木材、动植物、生态环保资源储备库和动植物基因库，是新兴战略产业的重要原材料基地，发展林区新兴战略产业要创新林区人才培养。基于能力模型的农学专业应用型人才培养研究
摘要：为提高农学专业毕业生的就业竞争力，结合农学专业应用型人才的特点，研究农学专业应用型人才的能力模型构建，以期通过对学生进行有针对性的能力培养，能够满足农业现代化建设的需要。在大学课堂中发展学生的思维能力研究
摘要：在社会转型、教育改革的年代，高等教育的发展重点已经由量的扩张向质的提升转变，在大学课堂中发展学生的思维能力具有重要的意义。大学课堂中思维教学是“本科教学工程”的突破口，能够培养大学生的实践能力和创新能力，能够引领学生体验幸福；大学课堂中思维教学的方法包括讨论式课堂授课方法，“以解决现实问题为中心”的教学方法和网络教学法；大学课堂思维教学的实施需要研究型教师和精品课程资源来保障。《交通管理与控制》重点课程建设的实践与探讨
摘要：立足于交通工程专业研究方向，探讨《交通管理与控制》重点课程的师资队伍建设、课程教学内容改革、教学方法和手段改革、教材建设、实践环节建设、考核改革和数字化资源建设等方面的关键问题，归纳了教学改革的全面推进过程，总结了重点课程的建设实效，为交通工程本科专业方向的课程建设提供了一种新的思路。对师范生职业技能培养问题的研究
摘要：一直以来，高校师范教育注重理论知识的灌输，轻视职业技能培养的现象比较严重。问题症结在哪里，如何改善，怎样适应时展培养高素质的中学教师，是摆在师范院校面前的重要课题。基于此，从澄清理念切入，从实践锻炼入手，试图寻找培养出多技、多能具有综合素养的中学教师的方法和途径。儒家文化在高职院校学生职业道德养成教育中的作用
摘要：高职院校毕业生就业是否理想，职业生活是否顺利，既取决于学生的专业知识和技能，也取决于学生良好的职业道德修养。培养德才兼备的技能型人才已经成为个人发展、企业用人、学校育人的共同需求。在此背景下，加强高职院校学生的职业道德养成教育，并探索有效的途径和方法，是高职院校教育工作者所面临的重大课题。基于此，通过对实习学生的工作情况进行跟踪调查研究，分析高职院校学生在校期间的职业道德养成教育对其在职业发展道路上的影响，并探索对学生加强中华传统文化尤其是儒家文化中优秀成分的教育的相应方法和途径，以期为企业培养具有诚实守信、团队协作、爱岗敬业、乐于奉献等较高职业道德水平的高职人才。大力推进教育教学改革，全面加强教师队伍建设——庆阳市农村教师队伍建设的现状与发展初探
摘要：从甘肃省庆阳市农村教师队伍建设的现状和发展入手，深入探讨庆阳市当前农村教育教学中存在的突出问题，即：教师人员紧缺，整体素质不高，结构不合理；教育教学观念滞后，缺乏紧迫感和创新精神；职业道德意识不高，爱岗敬业精神不强；工资待遇低，教学条件差，工作强度大，生活状况差，心理压力大；对现代教育技术的掌握和运用与时代要求不符。在此基础上，提出相应的对策建议，以期进一步推进教育教学改革。电子专业学生实践能力的培养——新课改教学随想
摘要：实践操作技能的培养是电子电器专业教学中最重要的环节。提高职校生实践操作技能是广大职教工作者长期以来孜孜以求的目标。而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现的。建设高师教育与基础教育对接的校本教材的探索与实践——以地方高师院校为例
摘要：从高师教育与基础教育对接的角度出发，结合地方院校在校本教材建设中的实践体会，从校本教材的意义、特点、建设构想、实践探索等几个方面对校本教材建设的一系列问题进行探讨，以期达到高师教育与基础教育相互促进、共同发展的目的。边少地区教师如何有效实施地方课程
摘要：地方课程的开设是我国新一轮基础教育改革的重要组成部分。论述了地方课程的概念、地方课程在课程体系中的作用和意义，阐述了在边远少数民族地区有效实施地方课程建设的策略。新课程下教师校本培训工作的思考
摘要：针对目前中小学教师的教学现状，阐述了课程教学改革中存在的问题，提出了加强教师校本培训工作的意见。“导学案”：教学活动的施工图，学习活动的方法论
摘要：导学案是高效课堂背景下的新生事物，阐述了导学案的功能及作用，并提出了导学案教学应该包括的几个方面。传承民族文化 促进民族教育发展
摘要：民族基础教育是我国基础教育的一个重要组成部分。黑龙江省朝鲜族中小学通过积极开发与实施课程和教材的方式，学校教育中注重传承民族传统文化，从而突出自己的办学特色。基于此，从双语课程开发，传递民族语言文化；结合各学科课程。积极渗透民族传统文化；积极开展校本研究，注重校级交流；通过宣传，提高民族文化传承意识等四个方面入手，进行理性分析和思考，以期在学校教育中注重各民族优秀传统文化的传承，使学校真正成为传承和弘扬民族文化的主阵地。班主任经验谈
摘要：如果把学校比作大厦，那么班主任则是顸梁的柱、承重的墙、奠基的石。班主任工作的好与坏、成与败直接影响到学校的质量，而班级管理的好与坏直接关系到班主任工作的成与败。班级管理，艰巨而繁杂。基于实际的工作经历，在班级管理上提出几点想法和做法，以期与业内同行共同交流学习。从李之仪词及词学思想看其创作的趋同性及独特性
摘要：以开放性的态度看待李之仪词作时，“一人之词，就是一个独特完整的生命世界。”[1]其在师从花间派的同时。又敢于突破花间图固，不限于花间词普泛化、类型化的抒情模式，敞开心胸，以真情实感将个人的羁旅迁滴、身世感怀、人生喟叹等主题及苏轼豪迈的气度带入词中，阴柔与阳刚并举，婉丽与清劲共行，使词有了多重意蕴的诱人魅力。他的创作实践既承前人之遗，词学思想又开启后来之风，使“苏门意气与花间词风”互为补充，浑为一体。李之仪词作所体现出的对苏门习气的趋同性，同他保持的自身独特思考而呈现出的特异性，合力铸造了一个真实、鲜活的词人。让文学名著成为培养学生人文精神的摇篮
摘要：文学名著是我国几千年灿烂文明的精神积淀，能够给人以美的享受，可以陶冶人的情操。随着现代科技和经济的飞速发展，特别是网络技术的发展和普及，中学生对文学名著的阅读量日益减少，人文精神出现缺失，人格和道德出现滑坡，在多样化的文化思潮中逐渐迷失了方向。因此，语文教师必须高度重视引导学生对文学名著的阅读，以激发学习兴趣，培养高尚的人文精神。初中语文阅读教学的现状及对策分析
摘要：由于学校条件、师资力量、家庭条件、社会条件等诸多因素的影响，语文教师课堂教学，学生课外阅读都受到很大限制，因此如何因陋就简，因地制宜调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，是语文老师们应努力去解决的问题。
