林区教学杂志 省级期刊

林区教学 2009年第07期杂志 文档列表

林区教学杂志社会学研究

论“爱”的教育1-3

摘要：在人类社会发展史中，最遗憾的事莫过于缺乏对爱的全面认识和忽视对爱的教育。现代科学研究对爱的奥秘的揭示，为对“爱”进行教育奠定了基础，创造了条件。阐述了进行“爱”教育的基本内容、必要性、重要措施和主要目的等四个重要现实问题。

林区教学杂志教育理论探索

学生的学习风格对教学的启示4-6

摘要：学习风格是学习者持续一贯地带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。论述了学习风格的研究背景，介绍了学习风格的一般性定义、学习风格的分类方式以及各种分类的特点，在此基础上揭示出学习风格对教学的实践价值。

林区教学杂志高职教育研究

档案袋评价与大学生职业发展教学6-8

摘要：档案袋评价是质性课程评价的典型，在教育领域有着广阔的应用前景，但目前在大学生职业生涯规划教学中的应用尚处于探索阶段。从档案袋评价的内涵和特点入手，对在本课程教学中的应用进行了初步的探讨。

基于工作过程课程体系的实施9-10

摘要：基于工作过程的课程体系是完成职业岗位完整、典型的工作任务所涵盖的知识与能力、工作过程知识的总和，由不同类别的课程组成。对基于工作过程的课程体系进行了论述，通过教师、教材、教法等层面介绍了基于工作过程构建的课程体系与学科课程体系的区别及其实施过程。

《森林植物》教学改革研究11-12

摘要：介绍《森林植物》课程特点，提出《森林植物》课程教学改革的指导思想，根据多年教学经验，从教学内容、教学方法与考试改革三方面进行，提出《森林植物》课改方案，为今后其他课程教学改革起示范推广作用。

紫外分光光度法测定几种食品中铁含量的研究13-15

摘要：用紫外分光光度法测定食品中铁的价态及含量并与邻菲哆啉法测定食品中的总铁作比较。单因素试验结果表明，抗坏血酸的用量、掩蔽剂用量、反应时间对紫外分光光度法测定食品中的铁含量影响最大。结果表明，紫外分光光度法在测定食品中的三价铁含量是可行的。

林区教学杂志高教研究

大学化学教学中实施“研究性学习”可行性的探讨16-17

摘要：“研究性学习”是提高学生思考、创新、应用能力和科学研究素质的一种学习方法。通过介绍“研究性学习”的内涵和特点，揭示了在大学化学教学中开展“研究性学习”的可行性和必要性。

生物技术产业企业融资研究18-19

摘要：现代生物技术是21世纪世界科技创新的前沿，其所形成的产业是21世纪的朝阳产业，大力发展生物技术及其产业已经成为世界各国投资发展的核心产业及经济战略的重点，为实现此目标，世界各国都制定了一系列优惠政策和法规，扶持和鼓励其快速发展。生物技术企业与传统产业企业有着本质的区别，需要生物技术企业具有符合产业发展规律和符合自身发展状况的特点。主要研究生物技术产业企业的融资渠道和方法，希望为资金不足的生物产业企业的发展提供参考和建议，也为我国生物产业的发展提出自己的拙见。

林区教学杂志高校管理

对高校校规的地位和作用的思考20-21

摘要：高校依法治校之“法”，首先指的是宪法，其次指国家专门制定和颁布实施的教育法律、法规、条例、规章，此外还应包括各类高校自主制定的相关规则，即高校校规。因此，依法治校并不排斥高校校规的实施，相反，体现在高校管理中采用的政策性规范及其各项具体的高校校规，在依法治校中具有特殊的地位，发挥着重要的作用。

林区教学杂志素质教育研究

爱本身就是一种无言的教育22-23

摘要：人世间有各种各样的爱，有慈祥、高尚的母爱，有深沉、威仪的父爱，有情同手足的友爱，有缠绵悱恻的情爱，然而有一种爱，它没有血肉的渊源，没有手足的牵连，没有儿女的情愫，却是那样的质朴和纯真，这就是伟大、崇高的师爱——教师对学生无限的爱。

林区教学杂志心理健康教育

从“情感、态度、价值观、行为”四个方面构建德育评价六维模型24-26

摘要：新课程背景下从中小学生“情感、态度、价值观、行为”四个方面构建德育评价六维模型。将中小学生的德育评价内容划分为六个维度——对待家庭学会孝顺、对待自己学会自爱、对待他人学会尊重、对待集体学会负责、对待环境学会保护、对待社会现象学会判断，每个雏度均从情感、态度、价值观、行为四个方面来评价，每个层面区分为优秀、合格和待评三种程度。

林区教学杂志语文园地

论《雷雨》中的繁漪形象27-29

摘要：繁漪是曹禺在《雷雨》剧中塑造最为成功的人物形象，她成为中国现代文学史上少有的、极富个性特征的文学形象之一，成为大家讨论的焦点。繁漪生长在封建大家庭，又在“五四”之后受过现代教育，她既有保守的一面，又具有叛逆性；她既是受害者，同时又伤害了他人；她在命运的压迫下，既有不正常的举动，又具有清醒的认识；她的生命中交织着“最残酷的爱”和“最不忍的恨”，也是剧中“最‘雷雨＇”的女人。

建立在“双主体”理论上的语文课堂教学观30-31

摘要：随着教育教学理论的发展和教学实践活动的深入开展，认识到教学过程是强调师生交往、共同发展的互动过程。从主体的再认识以及主客体之间的关系、发展和发挥主体性的途径入手，在批判吸收传统教学模式的基础上，构建了“双主体”理论上的课堂教学观。

运用现代技术 优化课堂教学32-33

摘要：随着教育现代化的提出，现在的教学除了要求教师观念现代化外，还要求教学手段的现代化。多媒体教学是现代教学的新武器。多媒体课件以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，调动了学生的兴趣和积极性，提高了语文课堂教学的效率。

作文合作学习的尝试34-35

摘要：采用合作作文教学，不仅可以大面积、大幅度地提高学生作文水平，而且可以健全学生人格，提高学生合作和沟通能力，以便将来更好地适应社会。在作文教学中采用合作学习，是一种比较有效的学习方式和教学策略。

高职院校语文教学的应用性与人文性创新35-36

摘要：以职业性为第一表征的高等职业教育，在就业导向的人才培育主旨下，在能力本位的人才培养模式中，语文教学要想改变被打压、被冷落的现状，必须正视现实，应对挑战，改革创新，实施应用性与人文性相结合的创新式教学改革，走出低谷，实现跃升。

林区教学杂志政·史·地

贯彻科学发展观要求 弘扬求真务实作风大力加强军队后勤机关风气建设37-39

摘要：加强军队后勤机关的风气建设，是贯彻落实科学发展观的实际举措，是提高后勤机关干部核心价值观的必然要求，关系到部队保障力的提高程度，关系到基层官兵的生活质量。通过“四个坚持”，即坚持抓中心谋发展、坚持讲原则守纪律、坚持尽职责求作为、坚持办实事重实效。深入浅出地阐释了加强军队后勤机关风气建设的措施办法，具有一定的实践价值和理论意义。

高校军事教师教学认知能力培养与提高的探讨40-41

摘要：教学认知能力是教学活动的首要环节，也是教学活动的第一个基本程序。教师教学认知能力主要指认识、理解与把握教学活动基本元素的能力，是教师教学能力重要组成部分。抓好教师教学认知能力的培养，是提高课堂教学质量的前提。所以，我们必须重视和抓好军事教师教学认知能力培养与提高工作。