林区教学杂志 省级期刊

林区教学 2006年第08期杂志 文档列表

随机变量独立性的判断方法1-3

摘要：随机变量独立性的研究历来都是高等学校重视的一个课题,我们研究随机变量包括两种:连续型随机变量,离散型随机变量。主要研究连续型随机变量的一个充要条件的独立性的证明。通过对一个关于连续型随机变量的独立性的充要条件的证明,并由此引发出两个推论,而且详细加以证明,从而得出相关结论以及简单扼要地阐述它在实际中的推广应用。如测量某地气温,某型号显像管的寿命,以及测某省高考体格检查时某个考生的身高、体重等。

大学数学实验教学的方法3-4

摘要：阐述了大学数学教学中引入数学实验的作用、内容与方法,强调指出计算机技术在数学实验中的重要作用。

投资组合风险分析5-6

摘要：经济的飞速发展,金融资本市场也很活跃,因此金融与投资领域的理论研究也更为重要。投资风险是市场经济的必然产物,随着市场的经济发展,使在获取收益时伴随更大的风险。因此,进行投资风险分析,最终目的是通过对风险测定,在收益预定条件下,最大限度地分散和减少风险,做出最佳投资决策。从马科维茨投资组合理论入手,研究如何给出收益率的合理概率分布假设及如何估计统计参数,对投资组合风险进行系统分析,给出了投资组合风险的新定义并加以应用。

当前高校学生会干部队伍建设刍议7-8

摘要：高校学生会干部队伍是学校教育、管理的一支重要力量,加强高校学生会干部队伍建设是形势所迫、时事所需。阐明学生会干部应具备的素质,通过选拔、培训、实践、考核等几个主要环节,建立一支素质精良、作风过硬、团结善战、坚强有力的高校学生会干部队伍,为社会主义现代化建设培养合格的人才作出贡献。

“当前莆田市农村小学教师素质现状与发展研究”课题研究报告9-10

摘要：农村小学教师的素质直接关系到小学教育质量。目前,农村小学教师存在教育观念落后、知识更新缓慢、科研意识不强和专业思想不稳定等问题。要解决这些问题,教育部门必须完善政策,加大投入,必须健全继续教育机制。

神思妙悟 心游万仞——谈在教学中联想的恰当运用11-12

学校教育应保护好儿童美好的天性——《从百草园到三味书屋》的文化反思12-13

摘要：从传统的分析《从百草园到三味书屋》的三种说法,即“批判说”、“对比说”、“儿童心理说”入手,提出了“两种冲突说”,即儿童文化与学校文化的冲突,进而提出了解决这两种冲突的方法——进行生态教育。

生成性课堂的实践策略研究14-16

摘要：立足于基础教育改革的新背景,对生成性课堂的特点和操作原则作了分析,主张在教学实际中要关注学生生命存在;构建完整而独特的课堂生活;积极开展多种课堂形式的探索;加强教师专业化水平。

提高高职类院校工科学生综合素质有效途径的探索16-17

摘要：根据高职院校工科学生专业素质、思想道德素质、心理素质特点,结合高职院校工科学生教育周期特点,制订有针对性的全程培养计划,通过实际探索总结出提高高职类院校工科学生综合素质的有效途径;充分利用第二课堂,营造浓厚的文化氛围;建立严密的素质教育培养及效果评估体系;建立一支高素质的教师队伍。

青少年心理素质问题及其对策——开展心理健康教育的几点思考18-19

摘要：在我国大城市中,约有37%的学生存在各种类型的心理问题。这些心理问题尽管表现形式不同,但归纳起来大致可分为四类,即智力问题、情绪问题、意志问题和人格问题。针对这些问题提出了解决问题的原则和具体办法:建立一个优雅的环境;在各科教学中渗透心理健康教育;专门开设心理健康教育的课程;设置心理咨询服务处和心理咨询信箱;有条件的学校可以建立学生心理档案。心理健康教育是一个系统工程,重在预防,要提高学生的心理素质与抵御心理疾病的能力,做到防患于未然。

如何培养小学生的阅读能力20-21

公文写作需要储备的四大“软件”素养21-22

摘要：公务员公文写作能力需要“软件”素养,分别为政治理论素养、专业业务素养、集纳信息能力及科学思维能力。

含英咀华探教法——新课标下古代诗歌教学的点滴思考23-24

探求古仁人之志——《始得西山宴游记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》之比较阅读教学案例25-29

西方政治思想史教学改革探索27-28

摘要：学习西方政治思想史能帮助政治学专业的学生了解西方一些基本的政治理念的发展演变,了解人类历史不同时期对政治的理解和反思,以及这些政治认识的发展过程,从而能丰富学生的专业基础知识,提高学生的认识能力和判断能力,加强学生的理论基础和专业能力。

谁之正义——美英宣称的正义的伊拉克战争是正义的吗?29-30

摘要：从开战的理由、合法权威以及最后手段的选择三个方面来阐明由美英发动的伊拉克战争是非正义的。

新课标下思想政治课教学理念及方式的转变31-32

摘要：新一轮基础教育课程改革在全国的不断推进,正在促使教师的教学理念和教学方式发生根本性的变化,在新课程背景下教师如何转变教学理念,改革和转变教学方式是值得研究和探讨的问题,也是教师适应新课程的必然选择。

论历史学科自主学习能力的培养33-34

摘要：从探索学习掌握课本知识的方法,深化对教材知识的挖掘和联系,培养运用所学知识解答、解决问题的能力,打破“权威”树立“信仰”以及开发研究性、创造性学习能力等几方面,对学生自主学习能力进行全面、系统的培养作了深入探讨。