林区教学杂志 省级期刊

林区教学 2004年第04期杂志 文档列表

新课程的时代特征与实践佐证1-3

摘要：五、阶段发展的时效性与关键期的关键教育所谓人类心理发展"关键期"是指:人类的某种行为和技能知识的掌握,在某个时期发展最快,最容易受影响。如果这个时期施以正确的教育可收到事半功倍的效果,一旦错过这个时期,就需要花几倍的努力才能弥补,或者将永远无法弥补的心理发展关键时期。如果不能有效地开发人类心理发展"关键期",那么,就会产生心理学上的"阉割现象"。现代欧洲心理学家发现,"一个出生后五六年里一直同社会隔绝的儿童,它的智力就永远赶不上同

现代教育技术与素质教育4-5

摘要：我们已跨进21世纪的门槛。我们的社会即将跨入一个崭新的经济时代,科学技术发展速度加快,新领域不断增多,学科高度分化又高度综合,科学技术转化为生产力的周期大大缩短,计算机的普及和Internet的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。社会在高速发展的同时,不可避免地带来了种种潜在的危机,如能源匮乏问题、生态平衡问题、环境污染问题、人口问题等等,这些问题都对人类的生存构成了威胁。为了适应迅猛发展的现代社会,企业必须不间断地创新,人们必须不停顿地学习,各类社会组织必须向学习型组织转型,人们的道德素质必须不断提高。显然,在机遇与挑战面前,原有的教育模式已不能适应社会发展

浅述语文教师的职业素质6-7

摘要：语文教师要适应时代的需求,就必须提高自己的职业素质。语文教师的职业素质包括职业道德素质、文化知识素质、语言素质和教学能力的素质。一、语文教师的职业道德素质职业道德是教师必备的品德,这品德具体地体现了教师职业的特点——教书育人。语文教师以语言文字和文学艺术作为工具培育一代新人,这是语文教师的神圣职责。对这一点有了自觉而清醒的认识,才能焕发起自己的职业道德意识,产生对这一事业的荣誉感和责任感,才能树立起自己的职业信念,

在课堂教学中如何培养学生的创新能力8-8

摘要：知识经济的核心是知识的创新和应用,同时,知识经济时代知识的快速更新和信息的大量涌现是其重要的特征。因此,与传统的知识型人才观不同,知识经济时代要求的是具有创造知识、获取知识、运用知识和信息能力的创新型人才。如何面向21世纪,迎接知识经济时代的挑战,如何培养学生的创新能力,已是我们现在迫切需要研究的课题。现根据几年的教学实践浅谈一下在课堂教学中如何培养学生的创新能力。一、学校教学工作的主阵地是课堂教学,好的课堂教学能营造出生动活泼的学习与创造的环境,能

如何开发与利用新课程资源9-10

摘要：新课程改革的一个显著变化是拓展和整合了课程资源。课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统教科书相比,新课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的,它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点,给学生多方面的信息刺激调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识培养能力、陶冶情操,形成正确的态度和价值观,这是传统教科书所无法代替的。新的课程资源的出现,往往带来新的课程实施方式,带来新的学习和教学取向。这对以往的课堂

微格教学在课堂教学技能培养中的应用10-11

摘要：人类社会已进入21世纪,同时,也进入了全球化的知识经济时代,教育的希望在于创新,创新的基础在于教育。这里起决定作用的是教师的素质。那么如何培养教师,教师应该具备什么样的技能,这是现在教育界探讨的重要问题。一种新的培训教师教育教学技能的形式——微格教学出现在人们的面前。一、微格教学(Micro teaching)的起源与发展微格教学又叫微型教学,它是为培养教师,提高教学技能而设计的一种短小精悍的教学模式,一般

课堂教学语言艺术摭谈12-12

摘要：课堂教学是一个师生交往互动的过程,课堂教学成功与否,从根本上取决于教师能否在最短时间里充分调动起学生积极性和主动性,要做到这一点就要求教师在教学中首先要创设一种和谐、民主的教学氛围,良好的课堂气氛可以成为传递知识的无声媒体,启迪智慧的钥匙,陶冶品德的潜在力量,而教师课堂语言是教师实施课堂教学的主要工具。俗语说:甜言一句三冬暖,学生是受教育者,他们最需要教育者赐予热情、激励与体贴关心的语言,教师的每一句话,对学生来说,或起积极作用,或起消极作

素质教育与创新教育关系初探13-14

摘要：创新教育的概念源自创造教育,其内涵和外延却要大于创造教育,创新教育以发掘人的创造潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。但是,创新教育并不是一个独立的教育类型,它只是深化教育改革中的一项重要内容,是素质教育的基本内涵,因此创新教育是素质教育重要组成部分。

如何指导学生避免产生嫉妒心理15-15

摘要：嫉妒是指别人在品行、才能、地位、成绩、境遇乃至容貌等方面胜于自己时,而产生的一种苦恼、难堪甚至是敌视的社会心理。它是损人不利己的顽疾,是自私心理的表现,它破坏人与人之间良好的道德关系。在这种心理支配下的学生,往往用贬低别人,甚至采用更恶劣的方法排除心头的不满。其结果使同学反目,朋友变为仇人,不仅影响个人的进步,而且破坏集体的团结。

幼儿教育也要注意减负问题16-16

摘要：我们知道,目前中小学生的课业负担比较重,虽然这几年国家三令五申要求减负,但实际上收效甚微,学生的课业负担多年来并未得到根本改善。令人忧虑的是,这种负担和压力目前有向幼儿教育转移和传递的倾向,应当引起广大教育工作者和全社会的重视。有位孩子的家长反映,他的儿子正在某小学上幼儿园,因为人比较多,不是所有的孩子都能上一年级,要进行"升级"考试,所以每天晚上幼儿园的老师都要布置很多作业,家长要领着孩子反复做题。真没想到,孩子这么小,就开始了漫长的应试生涯和

多媒体技术在初中英语课堂教学中的作用17-17

摘要：随着科学技术的不断发展和网络技术的产生与崛起,计算机已经成为顺应时展的潮流。计算机多媒体辅助教学以它的科学性、先进性、生动性和直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。它能在传统教学模式的基本框架内辅助课堂教学,优化教学过程,掌握教学重点,解决教学难点,提高课堂教学效果。特别是处在21世纪这个全球化的世纪,掌握和运用好英语成为每个中学生必备的基本技能。作为英语教师,应致力于使学生有兴趣地愉快地学好英语,这就需要借助于现代化的教学设备——多媒体计算机。通过多媒体教学,可达到其他教学手段难以实现的教学效果。一、有利于培养学生学习英语的兴趣鲁迅先生说过:"没有兴趣的学习,无异于一种苦

如何利用简易读物来训练学生的英语听力18-18

摘要：学生在进入医学院校后大多数都开始一定程度的专业英语学习。他们虽然具备一定的英语基础,但公共英语方面还很欠缺,其词汇量较小、听力水平较低。那么,在教专业英语的同时,适当地增加一些课外的公共英语听力材料,对于弥补以上不足,提高学生的英语总体水平是有益的。一般说来人们习惯于选用短文作为听力材料,其优点当然毋庸置疑。但是,如果选用类似短篇小说等简易读物来进行系列听力练习,则可具备增加趣味性和加大词汇的重复次数等特点。一、听力材料的选用能否选用合适的听力材料是这一活动成败的基

利用课文教学提高学生的英语阅读能力19-19

摘要：众所周知,阅读训练是英语教学中一个重要的组成部分。只有通过系统的大量的阅读训练,才能使学生掌握阅读技巧,养成良好的阅读习惯。课文教学是培养和训练学生阅读能力的一个重要渠道,能够使学生在较短的时间内独立阅读所学语言知识范围内的材料,并能就阅读材料进行判断正误,回答就材料内容所提出的问题。初中英语新教材中的课文内容涉及对话、短文、故事、自然环境、历史人物等,内容生动,情景真实、自然,而且富有教育意义。如何利用如此丰富的教材,提高学生的阅读能力呢?下面

英语教学中值得注意的几个问题20-20

摘要：一、语音教学中"音标与音节"的定时问题语音教学是整个英语教学的基础,它的成败直接关系到英语教学质量,关系到学生终身学习能力的形成,因此,在英语教学中,它显得尤为重要。正因为如此,人教版初中英语教科书自始至终就十分重视语音教学,紧密结合字母、单词和句子的教学,系统地安排语音练习,使学生较系统地了解双音节和多音节词的重音和次重音、常见的辅音连缀和多音节的读音及句子重音、意群和停顿、升调、降调等,但就"音标教学的时间安排"、"音节划分的空缺"给

运用比较法开创英语学习新途径21-22

摘要：比较,是帮助学生克服易混点、易错点,培养学生准确运用英语能力的有效途径。英语中不少语言现象,或形似、或意近,却又有各自的表达习惯和场合,学生极易混淆。这就需要教师在教学中通过比较,加以鉴别、澄清易混点,培养学生形成正确使用语言的习惯。下面所举都是一些行之有效的比较方法。一、相似句型结构比较有些英语句子结构相似,但其句法功能和含义却大相径庭,学生往往不加区别。如:

如何在英语教学中培养学生的创新能力22-23

摘要：创新教育是广大教育工作者面临的新的教育课题,是21世纪教育的主旋律。如何在英语教学中挖掘学生的创新潜能、培养创新能力是广大英语教师亟待探讨解决的问题。下面结合英语教学实践,谈谈对这方面的认识。一、转变教学观念,树立创新教育思想 21世纪是一个"竞争的世纪"。世界各国间将展开一场前所未有的竞争战,而这场竞争战归根到底是国民创造力的竞争,是人的创新速度与创新质量的竞争。面对这严峻而现实的挑战,作为奠定竞争之基的教师,首先要转变传统的传道、授业、解惑

浅谈中学英语教学中激发学生自主学习的点滴体会24-26

摘要：在中学英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识并提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合素质的提高,这是教育改革的需要,也是社会发展的需要。一、教育指导策略 1.改变教学观念要把"舞台"让给学生,首先要改变教师的教学观念,长期的应试教育使得学生过分依赖教师、课本,并以考试为最终目的,从而丧失了把握英语学习的机会,禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能

如何处理课堂教学中的几对关系25-26

摘要：为迎接新一轮的课程改革,笔者认真学习了新的课程标准,并有幸去省城和其他一些地方学习培训,听了不少使用新教材的课,收获颇丰,感触颇多。课程标准实施建议中特别强调:教师应了解每一个学生的学习水平和心理特征,重视他们的学习需求、既有经验和心理反馈,充分尊重学生的人格,营造宽松、和谐、民主、活泼的课堂气氛,鼓励学生积极参与。在听课过程中,我发现许多教师的确在这些方面进行了积极有益的探索和实践,并取得了一定的效果。但同时,我也看到部分教师的课堂行为还存在一些问题,与新课程标准的要求还有一定的距离,归纳起来主要表现为以下几对关系的处理上。