林区教学杂志 省级期刊

林区教学 2004年第03期杂志 文档列表

新课程的时代特征与实践佐证1-4

摘要：新一轮课程改革具有划时代的意义,它对提高国民素质、振兴中华有不可估量的作用。原因很简单,因为它高水平地满足了社会发展的需求和广大民众的愿望;突出了教育本质属性和遵循了教育规律;适应了受教育者的学习心理和遵循了学生身心发展规律。

教师教育教学效能感与终身教育5-6

摘要：教师是教育的主要因素之一,教育观念是教育的灵魂。教师教育教学效能感的水平如何,会形成不同的教师行为特征。拟结合当今终身教育的思想,系统阐述教师教育教学效能感与终身教育的内在联系。

中间层——一个不容忽视的群体7-7

摘要：在一个班集体中优等生和后进生比例较小,而中间层学生却占大多数。笔者认为,在当前强化中间层学生的教育尤为重要,否则面向全体学生的说法就无从谈起。多年来,中间层学生向优等生转化的为数很少,而中间层学生下滑到后进生行列的却时有出现。究其原因,大致有以下三种。

排除心理障碍 促进后进生转化8-10

摘要：优生、差生总是相比较而存在的,但确实也有少数学生难以跟班,成为所谓的后进生。究其形成的原因,在诸多的因素中,心理障碍是重要因素之一。如:自卑心理,戒备心理,逆反心理,厌学心理等,因此,要促使后进生的转化,千方百计排除各种心理障碍是非常重要的。

“新课堂”与隐性课程9-10

摘要：课堂是什么?似乎是个不言而喻的问题,不需要问,也不值得问。也许正是如此,翻开诸多的教育类工具书都找不到对"课堂"概念的界定和解释。课堂的确是学校中最为平常、最为常见、最为细小的细胞,当大家都按照习惯和传承去做的时候,是用不着对课堂去界定。而以新课程的相关要求为视点,课堂的概念需要重新书写,课堂的功能需要重新界定,课堂应该干什么?课堂能够干什么?课堂能发挥什么作用?课堂实际干了什么?只有深刻变化了的课堂,才能承载新课程的企盼,也才能将新课程真真切切地体现在学校生活之中。

浅谈素质教育中的美术教师11-11

摘要：素质教育是通过科学的、有目的的教育实践活动,使人的潜能获得最大限度的发展、完善的教育。作为教师更应坚持以素质教育为基础、以能力培养为本位的思想为指导,注重提高学生的全面素质,培养创新精神和实践能力。遵循科学性、针对性和实践性原则。坚持理论与实践、思维训练和技能训练相结合,提高美术教育能力,促进学生职业能力的形成和发展。我认为美术教师应具备以下几方面的能力。

怎样组织有效的合作学习12-14

摘要：提倡合作学习,是基础教育课程的重要思想。重视培养学生合作意识,调动学生学习的主动性和积极性,使合作学习不盲目随意,放任自流,为合作而合作,这就要求教师应当有效地组织合作学习,使学生在自主探究、合作交流中取长补短,体验学习带来的快乐,品味成功的喜悦。那么,如何组织学生进行有效的合作学习?使合作学习不流于形式,笔者认为应树立合作观念,明确合作学习的目的,培养学生合作学习的兴趣,加强合作学习的指导,重视合作评价等,下面,结合小学教学特点谈一谈个人的观点。

“阶梯式教学法”初探13-14

摘要：目前,应试教育向素质教育转轨问题已在全国铺开,这是社会的需要,是培养建设社会主义现代化合格人才的最佳途径,更是21世纪的需要。对此,初中阶段怎样为高一级学校和社会输送优质生问题,是我们初中教师首先要解决的问题。在近几年的数学教学过程中,根据教育转轨的需要和所教学生的自身特点。我在教学中大胆尝试了"阶梯式教学法",收到了良好的教学效果。

走进课改领域——学生自学能力的培养15-17

摘要：当前教育改革的一个重要课题,也是时展的要求——就是培养学生的自学能力。有人曾经研究过,一个人一生所学的知识,在校内学的仅占25%,其余的都是在社会上学到的。这个事实足以说明教会学生自学的重要性。从国外布鲁纳的"发现法"、赞科夫的"新教学论体系"、根舍因的"范例教学法",到国内叶圣陶先生著名的"教,

立足新课程 更新评价观16-17

摘要：我国原有的评价体系充分发挥了以考试为主要形式的量化评价功能,重视评价的甄别与选拔功能,而忽视了改进与激励的功能;注重了学习成绩的评定,而忽视了学生全面发展和个体差异的评定;关注了学习结果而忽视了学习过程。《数学课程标准》指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。"这无疑是我们一切评价的出发点和归宿。新课程下的评价是为了了解学生的学习

情感教育是班主任工作的重中之重18-18

摘要：培养学生健康向上的情感是素质教育的要求,情感是儿童道德成长的纽带,班主任是和学生们朝夕相处的大伙伴,不失时机地对学生进行情感教育,会起到1+1>2的效果,因为有情感参与才能动情晓理。作为新时期的班主任,应以情感为纽带,在情感体验的乐趣中培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的精神,为学生成为有良好素质的人才打下坚实的道德情感基础。

与李白对饮——兼谈作家的情感与创作19-20

摘要：李白是中国诗歌史上浪漫主义诗歌创作的代表,其独特的人生经历、不羁的个性、追求自由和解放的理想,其情感的表达方式和创作上的独特表现手法,使李白的诗歌表达出了时代的风貌。

新的理念,使语文课鲜活起来21-21

摘要：2003年上学期一开学,我还想像以往一样一课一课、一单元一单元,领着学生学习语文第六册。当我站在讲台上刚讲导语时一名学生站了起来说:"老师,我们这节课学习《泰坦尼克号》一文行吗?""为什么?""因为《泰坦尼克号》中的主题歌我特喜欢唱。"顿时掌声响了起来。这位同学真的大大方方地唱起了歌。面对这些具有一定的应试能力且有一定反抗精神的毕业生,我真有些发蒙。我只好说:"同学们,你们看这样好不好,老师仅仅准备了第一单元

新课程改革带给语文教学的思考22-22

摘要：新课本体现的是新的教育观,突出了以人为本的教育理念,它为语文教学改革和人才培养开辟出了一片新的天地。然而,在新旧教材的嬗递过程中,新课程理念并没有得到一些人的理解和接受,语文教学仍然脱离不了旧教材的窠臼,与新课本很不协调的旧式教育的阴云,依然笼罩着语文教学的课堂,新课本改革的蓬勃生机被扼杀了。有鉴于此,引发了我们对新旧教材及教学的几点思考。曾经沿用过几十年的旧课本,中间虽然对内容

语文老师的角色——浅谈课堂教学中教师主导作用的体现23-23

摘要：在当今语文教学中,师生的摆位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。笔者在教学实践探索中认为,教师可依据不同的教学内容,扮演好以下这些角色。

巧用方法写好景物24-24

摘要：景物描写可以说是作文的"家常便饭"。然而,不少同学常有眼前有景道不出的困惑,苦于难以将"景"形象逼真、栩栩如生、惟妙惟肖地再现于笔下,展现于读者眼前。写好景物的因素与方法很多,这里介绍两种常用的写景方法,供大家学习参考。一、"多觉"描写法何谓多觉描写?那就是写景时巧妙地运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多觉描写,充分调动人的眼、耳、鼻、舌、身等器官去感受,使写的景物立体化,产生一种"形、色、声、香、味"俱全的艺术美的奇

中学语文教学德育渗透的探讨25-25

摘要：中学语文教材选编的课文文体不同,题材内容各异,包含的德育内容各有侧重。怎样才能把握教材,选准德育的"切入点",在"授业解惑"的同时,担负起"传道"的责任呢?应从三方面入手。一、加强语文教师的师德修养和文化素质,是中学语文教学中德育渗透的先决条件1.增强事业心、责任感

高中地理教学中的生态安全教育的实施26-26

摘要：人类只有一个"愈来愈小"的地球。生态危机是一种发展危机。严峻的现实,潜在的危机,迫使人们迅速行动起来,加强生态安全教育,保护生态环境,实行可持续发展战略。在教学过程中,我认为可以采取以下实施途径。一、结合教材内容,进行生态安全知识教育对生态恶化产生灾害的正确认识和环境保护的观念教育是地理教学任务之一,要充分利用地理教材知识,让学生知地、明理、析事,正确对待灾害现