摘要：学习方式分类学是一种带有行为特征的认知参与理论，其对认知参与活动提出了具体、操作性的界定，以便能够运用于各种不同的学习环境。依据学习者的外显活动或者参与程度，它将不同的知识变化过程和学习结果，分成四种相应的学习方式。交互方式、建构方式、主动方式与被动方式对学习活动的有效程度依次递减，这表明参与度越高，学习能力就越能够得到增强。学习方式分类学的猜想在不同学习活动、不同学科领域和不同年龄学生的实证研究中得到支持，是一种综合性教学理论，对改进教育实践十分有益。