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开放教育研究 2006年第03期杂志 文档列表

开放教育研究杂志高阶访谈

远程教育具有较优的成本-效益吗？——访远程教育经济学知名学者托马斯·赫尔斯曼博士4-9

摘要：一直以来，远程教育被认为是具有较优的成本．效益，并为广大的发展中国家用于扩大其国民接受教育机会的手段。但是，随着信息技术的发展以及教育需求的变化，在线学习等学习形式的涌现，远程教育的这种优势是否发生了变化，它还具备原来所拥有的成本-效益优势吗？带着这些问题，本刊记者特别专访了德国籍国际远程教育领域知名学者托马斯·赫尔斯曼博士。 托马斯·赫尔斯曼（Thomas Hiilsmann）主要从事远程教育经济学研究，重点是开放与远程学习的成本-效益研究。早期，赫尔斯曼作为德国技术联合会的工作人员，在非洲的一些国家从事数学教学工作长达十多年，并于1994年在马达加斯加开发数学教材时转入远程教育领域。目前，他就职于德国奥登堡大学远程教育中心。赫尔斯曼多年来综合前人的研究成果，开创了自成体系的远程教育的成本，效益研究和实证研究方法，对欧洲多个国家的远程教育机构做了实证分析，取得了目前为止对远程教育成本，效益分析最出色的实证分析成果。

开放教育研究杂志本刊专稿

美国国家技术大学三次转折对我国远程教育的启示10-16

摘要：美国国家技术大学（NTU）是世界著名的虚拟大学，与美国著名工科院校舍作开展远程工程硕士教育已有20多年历史。但是，近年来NTU经历了三次重大转折：第一次转折，NTU成立了一个赢利性的、非学历教育的远程教育公司，由原来的一所非赢利性大学，分裂为两个实体；第二次转折，NTU被一家更有经济实力的远程教育公司兼并，转变成为该公司的一所附属在线大学（公司）；第三次转折，由单独运营的附属大学（公司）转向大公司中另一远程教育大学下属的一个专门学院。本文分析了这三次转折的原因，并提出这三次转折对中国远程教育的启示。

开放教育研究杂志理论探讨

论远程学习的理论和模式17-27

摘要：远程学习是指（教）师（学）生时空分离状态下学生主体的学习行为和思维活动。远程学习的理论和模式是远程教育理论体系中重要的基础理论。本文重点论荽了以学生为中心的远程学习圈理论、远程学习的交互理论和远程学习模式。

理解的维度之探讨28-34

摘要：促进学生的理解是教育的终极目标。UbD理论新近提出了“理解的六个维度”（即解释、释义、应用、洞察、移情和自知）。参照布卢姆认知目标新分类和马扎诺学习的维度观，我们采用领会意义、灵活应用和洞察自省三个维度，配以细化的指标，可以对UbD中的理解维度进行改造。

开放教育研究杂志发展战略

中美远程教育的教师教学管理比较35-38

摘要：远程教育是管理治学还是教师治学？这个问题讨论的不是简单的教学手段问题，而是涉及整个远程教育体制和教育主体的重要问题。本文通过比较中国和美国高校远程教育的现状，揭示我国远程教育在教师培训、教师授课方式及教师评价机制中存在的主要问题，提出远程教育教师教学管理机制改革的建议。以引发更加深入的研究和管理的改革。

突破基础教育信息化应用的瓶颈——区域推进行动计划39-40

摘要：我国基础教育信息化通过五年多的建设已取得了一定的成果，尤其发达地区的硬件设施建设与“校校通”工程成果比较显著，但它在实际应用层面却遇到了一定的瓶颈。其主要表现为：重硬轻软（重硬件建设，轻实际应用）；表面轰轰隆隆，实际效果（效益）不知如何；地区发展极不平衡（即使在同一个地区内，发展不平衡也很突出）；有限的优质资源没有得到共享，低水平重复开发现象严重等。针对这些问题。本文提出了“区域推进行动计划”，讨论区域推进的实质内涵与具体的实施计划。

远程教育的服务性分析41-44

摘要：远程教育隶属于服务业，但其服务性却为人们所忽视。论文从行业划分和服务的一般性特征入手论证了远程教育的服务性，并在此基础上就其特殊性进行了剖析，以期为远程教育理论与实践的探索提供新的视角和科学依据。

开放教育研究杂志教师教育

创建教师专业发展的开放环境——探索以网络为载体的电子档案袋评价模式45-49

摘要：随着信息技术的普及和发展，一种新型的教师评价方式——电子档案袋评价应运而生。它是一种依托计算机技术和网络平台，在一种开放、客观的环境下，教师展现个人成就，实现对自己的纵向考量和与同伴的横向比较，在不断学习和反思的过程中促进自身持续发展的全新评价方式。本文从创建开放的环境入手，探讨电子档案袋评价模式的创建、特点，及其对教师专业发展的意义。

基于教育研究的教师远程继续教育50-53

摘要：教师继续教育必须基于教育研究，而远程教育是教师基于教育研究开展继续教育的有效途径。实施教师远程继续教育，需创建适于教育研究的多媒体网络环境，正确处理与其它教育形式的关系。

推进教师教育一体化改革的思考54-57

摘要：我国传统的教师教育体系与国际教师教育一体化的发展趋势已不相称。本文对教师教育一体化的内涵进行了讨论，并就推进我国教师教育一体化改革提出如下建议：重新整合现有的教师教育资源，探索适合我国国情的教师教育机构；设置职前培养、入职教育和职后培训相互贯通的课程体系；改革教师教育各阶段的培养模式；建立完整的教育专业学位体系；为教师个人设立教育档案。

开放教育研究杂志国际交流

Virtual Learning Community as New Approach of Teacher Professional Development--Reflective Research into an eLearning Program of Intercultural Collaboration between China and UK58-65

开放教育研究杂志研究报告

远程学习者的成败归因方式研究66-69

摘要：本研究采用问卷法对国内四省市250名远程学习者施测，并使用重复测量方差分析等方法，分析了远程学习者的成败归因方式及部分影响因素。研究结果发现：①远程学习者总的归因方式倾向于内控性的努力；②从成功和失败两方面的归因方式来看，远程学习者倾向于把成功归因于外在背景，而把失败归因于内在努力。③对学习者成败归因方式有显著影响的因素是学历。研究结果可以为促进远程教育学习者的情感反应和改变学习动机提供可供参考的实证依据。

我国网络学院网站响应时间测试结果及分析70-75

摘要：本研究模拟远程学习者基于网络进行自主学习的情境，应用网站能力测试软件Web-CT4．0，对我国网络学院网站的响应时间作了测试，同时利用SPSS软件处理测试数据。研究发现，2005年度我国网络学院网站性能有明显改善，性能优越的网站比例从2005年初的1／3上升到2006年初的2／3，学习者对网站服务的平均满意度从2005年初的基本满意上升为满意；但网站之间的性能差异较大，目前仍有15％的网站性能差或很差。从地区分布情况来看，上海、北京、湖北等地区总体水平较高，东北、陕西等地区总体水平较低。作者建议，尽快出台相关学习支持服务标准，提高学习支持服务的效率。

开放教育研究杂志技术支撑

面向测评的虚拟化学实验室研究与实现76-79

摘要：随着信息技术的不断发展，一种新的实验技能测评方法——基于计算机仿真的实验技能自动测评。逐渐成为研究的热点并被采纳到远程教育和课堂教学中来。在该方法中，虚拟实验室的实现是测评的基础。本文以化学实验技能的测评为切入点，提出了一个面向测评的虚拟化学实验室的具体实现。

情感计算在e-Learning系统中的应用探索80-83

摘要：本文针对目前e-Learning系统中情感缺失的现状，分析了其负面影响及已有的相关对策。在此基础上，笔者提出了将情感计算融入e-Learning系统中，利用表情识别、语音情感识别以及姿态识别等技术构建基于情感计算e-Learning系统模型，并对系统实现的关键技术进行了阐述。

开放教育研究杂志课程开发

面向学习者的学习技术设计84-88

摘要：面向学习者的学习技术旨在以信息与沟通技术（ICT）设计为中介，创设一种能够引发深度学习、孕育学习者共同体、促进学习技术自主创新的复杂学习环境，以培育学习者的终身学习能力。本文主要介绍了与此相关的思想、观点和方法。

开放教育研究杂志外国教育

澳大利亚信息技术与课程整合研究现状——对AJET的一项内容分析研究89-92

摘要：信息技术与课程整合是教育信息化与新课程改革的关键问题之一，也是国内外教育实践与研究的热点问题。为了了解澳大利亚的信息技术与课程整合的研究现状，笔者对1985年至2005年《澳大利亚教育技术学杂志》（The Australasian Journal of Educational Technology，简称AJET）上所刊发的信息技术与课程整合方面的相关论文进行了文献研究与内容分析，以期对我国的信息技术与课程整合的研究与实践活动提供参考依据。

构建全民教育质量评估体系的蓝图——《2005全球全民教育监测报告》述评93-96

摘要：2000年的世界全民教育论坛通过了《达喀尔行动纲领》，提出了“全面提高教育质量”的目标，教育质量逐渐为人们所关注和重视。2004年11月，联合国教科文组织（UNESCO）公布了（2005全球全民教育监测报告》（EFA Global Monitoring Report2005），为教育质量指标体系的建立起了重要的推动作用。本文在介绍其产生背景、发展历程以及主要内容的基础上，分析了报告的成效与意义。