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摘要:本文从我国大学校园规划建设近100年的历史脉络出发,通过收集占有大量的资料入手,挑选出具有代表性的各个时期的大学校园规划进行分析比较,梳理了大学校园规划的演变过程.并将这100年历史分为三个阶段分别加以阐述,总结出我国大学校园规划的演变特征,指出了当前我国大学校园规划建设的几个特点.
摘要:本文通过考察美国、中国大陆和中国台湾有关大学建筑的研究成果,认为大学建筑研究是一个多学科交叉的领域,中国大陆目前的研究需拓宽视角,引入跨学科的研究方法.
摘要:大学校园规划是一种动态过程.面临社会、经游、技术、科教发展的不可预知性和变化的经常性,对校园规划结构的弹性控制已更显必要.本文试图在校园空间结构的层面上,借助城市结构主义规划理论原理,来论述校园规划结构的弹性规划思想及其规划方法.
摘要:当今社会,对于大学校园的新建、扩建及改建已成为相当普遍的现象,这也正是社会发展的必然反映.如何评价一所校园的好坏,单凭感觉,还是评判构图的优美或僵化,还是仅仅讨论功能分区的合理?笔者通过对自己设计和参与过的大量大学校园的研究,并以居住多年的同济校园为例,尝试建立一种评价体系,以期启发校园建设发展的方向.
摘要:当前我国高校纷纷扩招,但许多大学校园地处市区,如何扩大办学空间?本文提出三种发展模式:整体搬迁、建第二校园和原地扩建.并重点阐述"原地扩建"这一首选模式,提出在有限用地上扩展校园空间的几种措施.同时介绍笔者在北京电影学院校园规划修编中,对上述问题的探讨.
摘要:通过对代表性的大学高教园区的设计理念和建设使用的实态调查,发现园区在设计尺度、功能分区、设施布局,道路交通等方面与"以人为本"、以学生为主的设计目标仍有一定差距,并在调查基础上提出若干建议和对策.
摘要:本论文从分析浙江大学紫金港校区西区的基本情况入手,介绍了其概念性规划设计方案竞赛的过程,分别评述了各参赛方案的设计思路和特点,并对它们做了综合点评.
摘要:本文以浙江大学紫金港校区为例,提出运用景观生态学原理进行大学校园规划设计的理念,阐述校园生态景观构型及其形成过程,强调重视大学校园规划中功能、景观、生态的和谐统一.
摘要:辽宁警官学院新校区地处山地环境,其基地自然环境特征,使规划设计与建筑设计面临机遇与挑战.本方案充分利用自然环境的特征,保持、延续和拓展校园文化传统,实现校园建筑与环境的共融、共生.
摘要:北京天文馆新馆是一个当代的作品,它试图通过由几何学驱动的建筑学来体现我们这个时代的宇宙学,并对旧馆做出文脉回应;其建筑形态和空间的创作突破了18世纪建筑师对天文物理的诠释,意在分别表达当代天文学和物理学中的"虫洞"理论,"量子力学"和"超弦体理论",以及"大统一理论".
摘要:中国银联上海信息处理中心的设计目标是为业主提供一个与其企业特征相吻合的具有现代主义特征的空间.
摘要:建筑空间是通过建筑形态来建构的,建筑形态是使用者与所使用的建筑空间的交互界面,也是建筑空间与环境空间的交互界面.建筑形态的生成和适宜性是由建筑环境形态激发和评判的.文章以浙江瑞安中学体育馆的设计为例对此进行分析.
摘要:通过对天津大学行政办公楼工程的介绍,说明设计人如何通过对造型、材料及室内空间的推敲,创作出与环境相融合的高校行政办公建筑.
摘要:该项目是全国高校大型实验-教学综合楼之一.设计遵循校园空间的内在规律,使建筑体量划分合理,并在实验教学建筑造型方面有所探索.
摘要:2000年广东省高等教育毛入学率仅17%,在校大学生不到40万,远远落后于北京、上海、江苏等地.根据广东'十五'教育发展规划,2005年全省高等教育毛入学率要达到25%,在校大学生达到80万人.而广东、尤其是广州地区的高校普遍遇到了发展用地严重不足的问题.有些高校生均用地不足30m2,校园周边已被城市包围,无任何发展空间.有些大学分设五、六个校区,办学成本极不经济.广州市于2000年提出建设广州大学城并开始了选址工作.2003年在省委、省政府的大力支持下正式启动建设.
摘要:在广州大学城组团一的设计中,以岭南生态校园环境和校园文化为创作主题,以自然环境的保护和利用为构思出发点,将主题构思贯穿于整体、单体环境及细部的系统设计中,创造出具有岭南特色的生态的校园环境.
摘要:广州大学城校区组团二位于大学城小谷围岛的东南侧,红线内用地223.8hm2,包含华南理工大学,广州中医药大学,广东药学院三所大学:华南理工大学教学区总用地为81.8hm2,学生2万人;广东药学院教学区总用地为38.08hm2,学生8000人;广州中医药大学教学区总用地为48.1hm2,学生1.2万人;生活区分为南北两个区,北区为广州中医药大学、广东药学院的生活区,总用地为27.8hm2,南区为华南理工大学生活区,总用地为30.0hm2.
摘要:广州大学城组团三面积约2.46km2,位于小谷围岛南部,南临珠江,地理位置优越.组团三由有2.8万学生规模的广东工业大学和4000学生规模的广州美术学院组成.两所学校一所以工科为主,另一所是中国乃至世界最大的艺术院校.如何既体现两所学校各自特色、满足各自使用需求,同时又形成组团三相对统一的校园风格,即"和而不同",是规划与建筑设计的关键点.