教育研究与评论杂志 省级期刊

教育研究与评论 2016年第02期杂志 文档列表

教育研究与评论杂志大家

回归本然的语文课堂——兼评一次公开课4-9

摘要：先给大家说个“段子”。某公司招聘精英人才，主考官问一个应聘者：“你是干什么行业的？”他说：“我是做有关IT通讯的服务。”接着又问：“你能不能具体说说是怎样的服务？”他说：“我是在人群密集的公共场所提供技术咨询和及时服务。”

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寻回语文教育的精神家园——关于“文化性语文”的思考10-17

摘要：语文教育界提出“××语文”的概念多达百余种，但大多风行一阵后便销声匿迹了，并不能从根本上解决语文教育中的实际问题。

教育的根本就两个字18-22

摘要：下面的这段话，摘自《人民教育》2010年第17期刊发的《李燕杰的道德人生》一文 多年前，李燕杰拜访作家萧军。萧军拉着李燕杰的手说：“燕杰，好好干!”李燕杰回答：“谢谢您，还有什么嘱咐？”萧军老人“腾”地一下站起来：“告诉年轻人，搞学问，抓根本。”“抓什么根本啊？”李燕杰问道。

享受生命成长的幸福——新教育实验促进教师成长的范式研究23-28

摘要：与许多教育实验不同，新教育实验一开始就以教师的成长作为实验的出发点。新教育实验认为：“站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。所有与教育教学相关的课堂、课程等活动，都有一个共同的指向——教师。因为没有教师的发展，

教育研究与评论杂志论衡

阅读教学需要怎样的“对话”29-34

摘要：一、辨析两个概念：“阅读对话”与“教学对话”阅读教学的“对话”问题，其实涉及两个既有联系又有区别的概念，即“阅读对话”和“教学对话”。

文本解读的问题与思考——“文本解读与教学设计”系列研究之二35-43

摘要：领悟文本解读的内涵与本质对于语文教学实践有着重要意义：一是有利于教师准确而又深入地解读教材；二是有利于教师对教学内容的取舍与设计。教师开展文本解读活动，是为了将文本的解读价值转化为教学价值，然而，在语文教学实践中，文本解读还存在着一些问题需要我们去厘清与思考。

对“语用”的深度追问44-46

摘要：一、“语用”是什么？“语用”，是指《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版课标”）所提出的“学习语言文字运用”中的“语言文字运用”。

小学语文“游戏式”教学的价值追求47-54

摘要：杜威要求学校把游戏当作儿童学习的重要方式，他说：“学校没有一些游戏和工作，就不可能有正常的有效的学习。”小学语文教学具有形象性、情境性、情感性的特点，与游戏具有更加鲜明的内在关联性。游戏式语文教学不仅是指单纯地需要一种实体的游戏活动，

情境教学中的文化境脉探寻55-59

摘要：阅读文学经典能以审美的方式给人以智慧的启迪、心灵的陶冶和人格的构建。教学都发生在复杂的社会环境观中，文化境脉作为社会实践与活动系统中社会过程的多重交互联系，在复杂的社会环境观中将个人放置在更大的社会情境脉络中，这一情境脉络是互动性的，包含了文化建构的工具和意义，关注人与环境的互动。

“虚实相生”与古典诗词教学——以《如梦令·常记溪亭日暮》教学为例60-64

摘要：古人论及诗词，莫不以化实为虚、化虚为实、虚实相生为准则。何谓“虚实”？“虚”，指虚空、虚幻、主观的心志、情意、境界、抽象等内在精神；“实”，指实在、充实、客观的物象、景象、具象、形象等外在形貌。具体来说．“眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境、仰观俯察为实，思接千载、视通万里为虚”。

微课在高中口语交际教学中的应用65-68

摘要：口语交际是高中语文必修课程表达与交流中的教学内容之一，具有案例丰富、精讲多练、练评结合的特点，教学中需要展示优秀的朗诵、演讲等大量口语表达实例，还需要教师的指导点评和学生的反复练习。

略论阅读批判力的培养69-72

摘要：阅读批判力是指阅读者在阅读活动中，以文本为中心，在接受文本内容的基础上，对其中的观点或意义进行理性分析、判断和评价的综合能力。它是学生思维能力发展的重要指标。阅读批判力的培养是阅读教学的重要方面，对学生阅读批判力的培养，能够促进学生对作品内涵的理解，并在此基础上进行理性分析，从而有效提升阅读品质。

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言思共生与散文造语的习得73-77

摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。语文教学是言语教学，高中阶段语文教学的核心任务是让学生形成高级语用能力。如何形成高级语用能力？言思共生、读写互转是不二法门。就阅读教学而言，从文体特征出发，以散文、小说、诗歌等文体为语用学习与训练的平台，深味其造语之法，耳濡目染，终得各类文体的语用之能。

寻找“完美小孩”——《罐头里的小孩》的四堂趣味阅读课回眸78-85

摘要：《罐头里的小孩》，奥地利儿童文学作家涅斯特林格著，德国画家史沃博达绘，一部批判成人本位教育观的幻想小说。本书讲述了：一天，生活邋遢、爱邮购的巴托洛蒂太太，突然收到一个工厂送来的包裹。包裹中是一个巨大的罐子，里头竟是一名看来大约七岁的小男孩——康拉德。

追忆童年往事，共读童年时光——小说《童年河》班级阅读叙事86-91

摘要：童年是人生初始的一段美妙时光，儿童稚嫩、懵懂、清纯、真诚，充满了对成长的渴望、对未来的憧憬、对知识的向往。小学三年级的孩子正处于童年的黄金时期，他们像一株株正在抽枝长叶的小树，更需要阳光的照耀、雨露的滋润和培育者的悉心呵护。经典文学作品就正如阳光、雨露，能够温暖和滋养孩子们的心灵，帮助他们更好地成长。

“随笔伴我行”——我的校园文学写作实践92-96

摘要：众所周知，学生写作水平的提高，非一蹴而就，必先从平时培养写作的兴趣出发，进而通过日积月累的写作，逐步提升学生的写作水平。以随笔的形式进行校园文学创作，是一种值得探索的写作实践。

《幸福蜜药》的秘密97-100

摘要：近日，从大洋彼岸美国传来喜讯，在刚刚落幕的第十二届圣地亚哥国际儿童电影节上，陕西省西安市高新区第四小学（以下简称“高新四小”）的刘涵月同学，凭借其在微电影《幸福蜜药》中的出色表演，获得短片单元最佳儿童演员奖。

教育研究与评论杂志视野

诲人不倦的“朱老师”——读《致教师》101-102

摘要：作为民进中央副主席、全国政协副秘书长，朱永新先生的追随者却很少叫他的“官衔”，而是都不约而同地叫他“朱老师”。