摘要：学校课程建设是学校的公共领域,必须克服极权主义的心态和倾向,达成基本的价值共识。为此,学校不仅要对不同的价值观念保持一定的知识学距离,还要建立一定的磋商机制,形成平等对话。学校课程建设赋予了教师更大的权利自由,从而为教师教学精神自由的扩充提供了合法性的依据。相对于客观主义教学,无缝课程的设计能够克服那种割裂地、片面地思考教学的方式,破除静态的课程实体观,真正将课程与教学融为一体,可以更好地关照学生的个体差异,满足学生个性发展的诉求,应该成为学校课程建设的重要内容。