学校德育中被消替的道德教育及其回归
摘要：在我国中小学实施的＂大德育＂中,道德教育应是基础与核心,但由于人们认识的盲点、价值的短视和唯科学主义的思维范式,使道德教育被消替,在观念中得不到真正重视,内容被消蚀,在行动中被边缘化。唯有厘清道德教育的逻辑基点、澄清道德与利益的内在一体性、道德教育实施过程彰显其实践和引导本性,才能实现学校道德教育的回归。汉语与民族语—共时与历时—传统理论与现论三结合研究之践行者——侗族语言与文化专家石林专访
摘要：石林教授几十年潜心侗语研究,循着海内侗台语研究最负盛名的邢公畹教授的汉语研究与民族语研究、共时研究与历时研究、传统理论研究与现论研究三结合研究之路,发表了许多重要论著,在国内外学术界具有很大的影响力。对侗族语言文化的研究,其往往独辟蹊径,慧眼独具,总能捕捉到侗语和侗族文化内部结构及其发展规律的脉络,原因就在于他熟知侗族语言文化及具有母语侗语的语感,以及对语言文化资料价值的良好悟性、对语言理论及语言文化资料的经年积累、对＂三结合＂方法的精到把握。其锲而不舍,博采众长,中西合璧,敏锐的洞察力、严谨的治学风范和丰厚的田野调查经验都是一笔宝贵的财富,对学界具有一定的启发和借鉴意义。卢梭自然教育思想对当代中国儿童教育的启示
摘要：自然教育思想长久以来在西方教育中占有重要地位,卢梭的自然教育思想影响着欧美发达国家的学校、家庭及社会教育。面对当今中国学校及家庭教育中出现的问题,再读卢梭经典教育著作《爱弥儿》,受到其自然教育思想的启发,以期对当代中国儿童教育提供有益借鉴。中国传统文化的现代价值：内涵、特点与结构
摘要：任何一个国家的教育都离不开对于民族传统文化的传承。传承传统文化是现代的重要任务。传统文化对于人们的思想道德具有积极正面的影响,有利于人们的精神素质提高,这就是其现代价值的本义。中国传统文化现代价值的主要特点是历史性与永恒性的统一、民族性与世界性的统一、客观性与主体性的统一、社会性与个体性的统一。正确认识这些特点有利于我们开展思想教育弘扬传统文化。以“朱子读书法”解读中国文化的慕课传播
摘要：慕课的出现,改变了文化传播的手段,拓宽了不同文化间的沟通与对话渠道。本文以＂朱子读书法＂为切入点,深入解读慕课作为文化传播方式所具有的特点和优势。慕课平台课程体系的自由选择、教学信息的及时反馈和理论实践的互动设计等特征,把文化传播由单向的输出变成互动的交流。它循序渐进提供多种文化课程,让学习者有熟读精思的机会,有利于学习者着紧用力,而且能弥补以往中国文化教学中由于语言和传播方式落后而引发的误会、隔阂,传授者和习得者的虚心涵泳使得教学相长成为可能,促进了学习者的切己体察和居敬持志,更能增加中国文化传播的深度、广度和速度。晚清时期贵州的儒学教育及影响
摘要：晚清时期,贵州的儒学教育十分繁荣。首先,教育形式多样,分为官学教育与非官学教育,而官学教育包括府学、州学、厅学、县学等;非官学教育包括书院、私塾、义学、社学等。其次,教育内容丰富,包括对儒学典籍的学习和举行祭祀与礼仪活动等。再次,教育成效显著,培养了大量人才,为贵州文化的发展繁荣打下了坚实基础。王阳明与贵州精神
摘要：王阳明心学思想的发端,离不开贵州深厚的历史积淀和独特的文化土壤。贵州人民筚路蓝缕的奋斗历史,铸造了贵州人民的文化精神、道德品格及生活态度,这也影响了王阳明。新时代的贵州精神应该把阳明文化、贵州传统精神与当代精神文明建设有机结合起来,构建贵州精神新高地。民族地区学前教育师资队伍现状调查研究——以四川省为例
摘要：民族地区教师队伍的建设关系着民族地区教育质量的提高。通过对四川省民族地区学前教师队伍进行的专业态度、专业知识、专业能力、教师培训与福利待遇四个方面的抽样调查,通过对调查数据的统计与分析,发现民族地区学前教育师资严重匮乏;教师学历和职称整体偏低;社会福利与薪资待遇较差;教师教学存在偏领域现象;教师科研能力较弱等,针对以上问题的原因,提出了民族地区学前师资队伍建设的对策和建议。鄂西地区土家族文化教育的缺失与重建
摘要：通过对鄂西地区土家族文化教育问卷和访谈调查分析,发现鄂西地区土家族文化教育存在诸多缺失,如汉化教育严重、教育结构失衡、教育情感淡化等。究其原因主要是课程资源紧缺、教学活动单一、教育合力不足。为此,通过树立文化环境的保护意识,研发立体多元的校本课程,拓展实践锻炼的培养渠道,建立学校社会联合的运行机制,这四个方面的内容构建鄂西地区土家族文化教育,以促进土家族文化教育的传承与创新。“工学结合”模式下顶岗实习生合法权益保护研究
摘要：为了实施制造强国战略、迎接工业4.0的挑战、积极推进《中国制造2025》规划纲要,大力发展职业教育已提上了重要的议程,＂工学结合＂教育模式已成为职业教育的主导模式。加强＂工学结合＂模式下顶岗实习生合法权益保护研究,已成为促进职业技术教育持续发展的核心动力,该文主要探讨了顶岗实习生权益保护的必要性,重点剖析了顶岗实习生法律合法权益侵害的现状与类型,并根据职业教育发展的现实社会诉求,提出了保护顶岗实习生合法权益保护的具体对策,藉以构建和谐学校、企业、学生关系,为中国职业教育的持续健康发展提供动力与保障。专业认证背景下测绘工程专业课程体系的调整策略
摘要：以我国工程教育认证的通用标准和补充标准为切入点,分析了目前我国测绘工程专业课程设置体系普遍存在的问题,提出以学生能力产出为核心目标并将课程体系模块化为若干能力目标服务的测绘工程专业课程体系调整策略,为提高我国高校工程教育专业认证水平做出积极探索。本科生阅读量常模比较分析——以贵州大学为例
摘要：本文以贵州大学在校本科学生为例,依据清华大学NSSE-China 2012年的调查的常模,分析当前大学生的读书情况,全面了解信息时代背景下的学生阅读现状与问题,对于高校信息素质教育现状及发展对策研究具有重要意义。并针对贵州大学在校本科生读书的热情和积极性不强,提出了6个方面的建议,以促进学生的全面发展。体育人类学视角下的苗族赛龙舟文化解析
摘要：以我国苗族赛龙舟文化为切入点,从体育人类学的角度对清水江流域苗族赛龙舟传统体育竞技活动进行考析。通过对苗族赛龙舟文化的历史渊源、龙舟制作过程中的工艺、风俗习惯、宗教信仰、社会秩序和赛龙舟的现状与未来的分析,从而了解该地域民族的传统体育文化特征,对促进我国少数民族地区传统体育的发展具有重要意义。大一新生SCL-90自评症状量表评定结果分析
摘要：随机抽取贵州省贵阳市某高校10296名大一新生为样本,对其实施SCL-90自评量表网络测评,对量表进行了信度和效度检验,并与全国常模进行对比,结果发现该校2014级新生心理健康水平在9个因子水平上普遍高于全国青年组常模,所有因子均低于全国指标,说明该校新生心理发展水平趋于正常化发展。另外,本研究还通过性别、民族、独生子女情况、生源地、家庭结构、文理科类等六方面进行对比,旨在进一步系统分析大一新生心理问题出现的原因。非限定性动词与句法成熟度关系探微
摘要：基于同一语料库——中国学习者英语语料库（CLEC）的中初级学习者语料,对其预测二语习得者句法成熟度的效度进行了实证研究。结果发现非限定性动词当中,不定式使用的增加有一定的句法成熟度预测作用,但非限定性动词作为一个整体,不适宜用作中初级习者句法成熟度测量指标。独幕剧阶段教学中的案头工作
摘要：分析剧本在影视戏剧表演、导演艺术中称之为＂案头工作＂,也就是在进入角色形象创造前理性的准备工作。戏剧文本是学生（演员）进行人物创造的基础和依据,分析剧作家的戏剧文本是学生（演员）进入人物创造的最开始步奏。学生（演员）在排演创作初期首先要通过剧作接触剧中人物,只有对剧作及剧作中所要扮演的角色有深入的了解及深刻地理解后,才谈得上去塑造角色。校企合作背景下的《餐饮实训》课程改革
摘要：通过对实习生及校企合作单位连续三年的跟踪调查,分析了校企合作中存在的状况,了解到用人单位岗位的需求,进而尝试了对职教校企合作模式教学的改革。首先根据实习单位的＂真实工作环境＂设计教学项目和教学内容;其次坚持理论与实践的结合,即校外实践和校内实习相结合;最后强化和提高教师教学实训技能的训练。实践说明,系列改革,有利于毕业生获得＂真实有效＂的专业技能,为毕业生能适应社会就业市场的需求奠定坚实的基础。美术与设计史论教学中的非课堂教学研究
摘要：非课堂教学是课堂教学的延伸和补充,传统的美术与设计史论课堂教学因教学方式单一、教学内容固化,不能激发学生的主动性和学习兴趣,教学效果往往并不理想。非课堂教学并不是放任自流,不需要教学,要保证美术与设计史论非课堂教学的效果,必须要建立一套行之有效的长效机制,探索其独特的路径与方式。
