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教育文化论坛 2013年第05期杂志 文档列表

教育文化论坛杂志名家论坛

正能量的文化价值1-3

摘要：正能量的文化价值，重在“能量”这个迷人的东西展示的“能”体现的才干本事，被正志的人文气场锁定；“能量”这个胜负存亡之数的“量”体现的长短高低，被正进的道德理想润养。

教育文化论坛杂志理论探索

中国共产党国家文化安全战略思想的形成和发展4-9

摘要：中国共产党及其领导人在长期的革命和建设实践中，通过不断汲取理论养料并不断结合时代特点逐步形成和发展了中国共产党国家文化安全战略思想，它有着一脉相承的理论特色。时代奠定了中国共产党国家文化安全战略思想的基础，邓小平时代它得以初步形成，以为核心的党的第三代中央领导集体使其进一步发展，以为总书记的党中央使其进一步丰富起来。十八大以后，中国共产党国家文化安全战略思想加快了与国际话语体系的融合，迈上了以提升文化领导力和增强自身文化魅力来维护和确保安全的新路。

当代大学生马克思主义信仰重塑的原则及路径10-13

摘要：对大学生进行马克思主义信仰教育关系到大学生能否形成科学的世界观、人生观和价值观，关系到国家和民族的未来。本文对当前大学生马克思主义信仰重塑的必要性做具体分析和探讨，指出重塑大学生马克思主义信仰的具体路径。

新托马斯主义的道德教育14-17

摘要：新托马斯主义者特别重视道德教育，认为道德上再教育的任务确实是公众的一个非常紧迫的任务。在新托马斯主义看来，没有“灵魂”的人只是行尸走肉，而非真正的人，所以要重视道德修养，恢复人的尊严、提倡爱的教育，并且把“以神为中心的人道主义”道德哲学体系取代“以人为中心的人道主义”。

赞科夫的发展性教学理论18-20

摘要：前苏联教学论专家赞可夫创立的“发展性教学理论”以学生的一般发展为主旨，并据此提出五条教学论原则和一系列教学方法。该理论对我们今天的教学改革仍然有重要的借鉴意义。

杜威论教育过程中对公民民主习惯的培养21-23

摘要：教育过程是培养公民民主习惯的教育中最重要的一个组成部分。在教育过程中，教师不能再以所谓的权威强迫学生学习，而是应该与学生共同参与教学过程。教师所用的教材应该是紧密联系民主社会的生活实践，所采用的教学方法应该是能培养学生民主习惯的“从做中学”。

李端棻晚年教育思想的演变24-27

摘要：李端棻的教育思想是与时俱进的。随着形势的发展和知识的积累，他不断完善自己对教育的认识。教育目的由“御侮”演变为“救时”和“穷理”；教学内容由以四书五经为主西学为辅演变为以格致、实用之学为本，生动展现了有识知识分子主动融入近代社会，并紧跟时展的勇气和智慧。

通识性：高校职业生涯教育的基本理念28-31

摘要：国内高校的职业生涯教育在理念上对“职业”层面过于倚重，而忽视其“生涯”层面以及教书育人的｜女质。在此困局下，需要对职业生涯教育的理念进行纠偏，以通识教育引领职业生涯教育，以通识性作为职业生涯教育工作的基本原则，以完人教育和终身教育的方式革新职业生涯教育工作现状。在路径上，职业生涯教育要从生涯意识启发和生涯能力实训两个层面展开。

析“90后”大学生的理想教育32-34

摘要：理想教育是大学生思想政治教育的核心内容。“90后”大学生思想活跃，价值取向多元，不少学生重实利．远离崇高，知行不一，这些问题应引起我们的高度重视。通过对理想的再认识，对90后大学生理想信念存在的普遍性问题进行深入剖析，并提出了解决问题的措施。

道德需要教育——基于大学生德育的视角35-39

摘要：道德需要是一种特殊的、高级的社会性需要，确证了道德主体的存在，具有明显的价值特性，是具有先天本源性基础的需要。建立在完全自律的基础上，通过“奉献”被满足，具有明显的倾向性和巨大的驱动性。大学生道德需要教育是价值引导下的自主建构过程，是大学生与道德文化的双向互化活动，是师生相互理解并通过交往而实现的过程。

现代人与现代性——论通识教育中现代文学经典教学的两个关键词40-42

摘要：现代文学经典作为通识教育中的重要课程，在课时相对较少的情况下，应集中在两个关键词上——“现代人”和“现代性”，因为现代中国区别于旧中国，是“人”的觉醒和社会的现代性追求，这两者是现代中国最本质的特征和追求，是晚晴以降历代中国人为之奋斗的目标。

贵州省县域民族地区学前教育发展困境与策略研究——基于松桃县学前教育师资建设的实证研究43-49

摘要：加强贵州省民族地区师资建设是提升民族地区学前教育的普及化程度的关键。通过对松桃县学前教育师资建设的现状调查发现：武陵山片区学前教育师资建设存在薪酬待遇低、缺编情况严重、师生比过低、教职工结构不合理、达到学历要求的教师比例低、男幼教短缺等问题，提出多层面提高幼师整体地位是基础、多渠道补充合格幼师是保障、多举措吸引和留住幼师是核心、多平台促进幼师专业发展是动力。

试论闽台高校合作办学的长效机制建构50-55

摘要：闽台高校合作交流渐趋热络，呈现方兴未艾的趋势，但也存在不容忽视的问题。其中老本科和新建本科在教育教学模式、学生管理、分段对接、课程体系、教材建设、实践教学、课程设置、招生就业、赴台研修、师资队伍等方面各有深度探索和优劣。因此，教育行政主管部门在宏观层面，应统筹兼顾，分类指导；福建方面的高校，更应因校制宜，在人才培养模式、产学研合作教育等方面积极探索，努力建构适应闽台合作办学发展的新的、稳定的长效机制。

论民国时期的云南边地教育56-60

摘要：时至清末民初，云南边疆与内地还存在极大的差异，土司及边民尚缺乏民族认同感和国家观念，既不利于政府边地行政，也不利于边疆危机的应对，所以边疆开发和边地国防建设尤为迫切，云南边地教育亦因此在民国时期占有重要的地位，并在云南省政府的积极推动下取得了全新的发展。云南边地教育培养了大批边疆人才，促进了边疆开发，凝聚了一个以民族认同和国家认同为内核的民族共同体，为抵制英法的侵略做出了重要的贡献。因此，云南边地教育不仅是影响政府边地行政的关键因素，而且是极其重要的国防战略措施。

城镇化背景下民族传统文化的保护与传承研究综述61-65

摘要：近年，学界对城镇化背景下民族传统文化的保护与传承的研究主要集中在城镇化的概念、民族文化的涵义、城镇化背景下民族传统文化面临的困境、民族传统文化变迁和调适、文化保护和传承对策等五个方面。学界关于城镇化背景下民族传统文化的保护与传承的研究存在学科、视角、内容及成果方面的不足，这些不足也决定了学界未来研究的趋向。

对我国民族民间艺术本土化高校教育的评析66-68

摘要：传承民族文化“母性”根源的民族民间艺术，高校教育赋有不可替代的作用和责任，但目前在我国的教育传承中现状不容乐观。破解民族民间艺术的教育传承危机以及我国高校艺术教育同质化问题，需要从文化传承高度进行两者关系和意义的探讨，建立完善的民族民间艺术高校教育体系是弘扬我们民族文化的必由之路。

试析傈僳族的“比扒”文化69-72

摘要：本文在对傈僳“比扒”文化内涵进行挖掘、探讨的基础上，归纳其特点，进而分析其作用，以期通过对这一文化现象的深入诠释，实现对比扒文化的保护和发展。

留住文物建筑真实性探索73-77

摘要：文物建筑维修前都保留了大量的历史信息和记忆，一旦修缮使用后，文物建筑的历史、艺术、科学价值顿减或严重丧失。究其主要原因是文物管理、勘察设计、保护修缮、工程监理、文物使用等相关体对文物建筑的真实性保留不足所致。同时，由于各级文物专业干部更替大，新手多，较缺少文博专业背景和文物建筑修缮经验，加上文物工作的复杂性、艰巨性和紧迫性，这就为文物建筑的真实性保护带来很大的困惑。本文将通过如何留住文物建筑真实性的探讨，从文物管理者、勘察设计者，文物建筑修缮者、使用者和监理者等保留文物建筑真实性的相关责任共同体着手进行探索。