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教育文化论坛 2013年第04期杂志 文档列表

教育文化论坛杂志名家论坛

儒家文化与当前核心价值体系的构建1-5

摘要：社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系基础上的高度概括和集中反映。核心价值体系建设相对于核心价值观建设而言具有基础性的作用。基于儒家文化这一中国封建社会几千年核心价值体系所具有的种种特性，进而对当前社会主义核心价值体系的构建进行了深入研究，并提出：核心价值体系必须深含人文精神，否则就难以真正成为既合乎规律性又合乎目的性的核心价值体系。

论个性化教学的文化使命6-9

摘要：个性化教学是一种开放式教学，需尊重学生的能力差异、兴趣差异、经验差异和个性等，才能实现学生的个性发展。个性化教学文化肩负着继承优秀传统文化，选择恰切的文化，进行文化对话与交流，创造先进文化，实现文化的个性多样和多元文化共生等重要使命。个性化教学需要寻找实现文化使命的路径，即具备文化使命的意识感、扬弃文化传统、开展文化对话和文化交流、形成文化自信和文化的研究。

教育文化论坛杂志理论探索

钱伟长的教育艺术观及其价值取向10-12

摘要：钱伟长对教育艺术的独到见解主要可以从“五个体现”来领悟：教育艺术体现了教师的责任、教师的基础素质、教师的思想模式、教师的影响力以及教师的创造性劳动。通过对钱伟长教育艺术基本观点的分析研究，认为教学不仅要传播知识，更重要的是要以知识的发展来启发学生，以形成师生和谐融合的创造境界。

对“钱学森之问”的一点思考——兼论人文知识分子的缺失13-16

摘要：“为什么我们的学校培养不出杰出人才？”面对钱学森的疑问，笔者经过长期思考得出了一些原因：中国长期以来的应试教育制度，学生为了升学要面对各种考试，长期的压抑自己，经过高考后，得到所谓“自由”导致不愿意再去研究学术，同时还存在的教育腐败等问题。进入新世纪中国媒介技术的快速发展，由文字思考转向图像引导，学生仅仅追求“百度知道”。没有形成良好的价值观作为人生的指导。精神理想在学生成长过程中被慢慢磨灭。丧失追求梦想的动力，不能达到“自我实现”。

＂自然＂与＂快乐＂：斯宾塞的心理化自然教育思想17-22

摘要：本文从自然教育的内涵、自然教育目的、自然教育原则方面对斯宾塞的心理化自然教育思想作了系统的探讨，并指出了它的历史贡献。

论政策目标执行中＂实然＂与＂应然＂的差距--基于国家精品课程建设的社会学分析23-27

摘要：精品课程建设是国家提高高等学校教学质量与教学改革的重要内容之一，经过几年的运作后，仍存在着诸多不尽人意之处。究其原因，主要是政策执行过程中目标发生了偏移，如手段本身成为了目的、动态的建设变成了静态的展示等等，使其建设的“应然”与“实然”之间出现了较大的差距。从而提出，充分调动各参与者的主动性，以构建其自我监督运作机制的必要性。

红色文化教育与传承模式探析28-31

摘要：红色文化是中国的先进文化，传承红色文化，是建设社会主义新文化的需要。应该加大红色文化的宣传教育力度，把红色文化作为宝贵的精神财富世世代代传承下去，同时，要适应新时期社会生活的新形势，创新红色文化宣传教育的方式，创新红色文化传承的模式；用群众特别是青少年喜闻{乐见的模式传播红色文化，才能取得良好的宣传教育效果，成为引领社会风尚，构建和谐社会的精神力量。

传统文化视域下大学生人生价值观引导32-35

摘要：以优秀传统文化引导大学生树立正确的人生价值观，是不可或缺的重要资源和必然路径。积极发掘传统文化中人生价值观的思想文化资源，引导大学生处理好人与自我、人与他人、人与民族和国家、人与自然等关系，确立正确的人生价值观，具有重要的现实意义。

西部民族地区大学生创业意识培养与提升之途径研究36-40

摘要：文章从从政府、高校、家庭与大学生个人四方面探讨西部民族地区大学生创业意识的培养和提升之途径，认为，政府是创业意识培养与提升的推动者、高校是主要场所、家庭是基础、个人是主体。

大学生教育激励机制优化策略探析41-45

摘要：在一定条件下，激励因素可以转变为去激励因素；相反，去激励因素也可能转变为激励因素。制度建设是构建大学生教育激励机制的基本因素，在构建过程中，需把握学生这一中心，以学生的发展为主旋律，以培养学生的主体性为目标，建立完善的激励机制，以此推动教育激励运行动力体系的发展和完善。

高校突发事件心理干预机制研究——基于心理弹性和社会支持的作用46-49

摘要：采用领悟社会支持量表、自我心理弹性量表及自编高校突发事件心理适应问卷，对1132名大学生进行调查及考察心理弹性、社会支持与突发事件心理适应水平的关系。结果表明：心理弹性和社会支持能共同显著预测突发事件心理适应水平，其中心理弹性的影响作用大于社会支持，且心理弹性在社会支持与突发事件心理适应水平之间发挥着部分中介作用。

高校贫困生资助管理工作探析50-53

摘要：随着高等教育改革不断深入和经济的不断发展，贫困生作为一个特殊的群体越来越受到高校及社会的普遍关注。加强贫困生资助管理工作，是做好贫困生工作、解决贫困生问题的关键所在。本文旨在探析高校贫困生资助管理工作现状及存在问题，提出完善贫困生资助管理工作的具体措施。

基于文化自觉的高师儿童文学教学中的人文教育54-58

摘要：从“文化自觉”角度来说，在高校各科教学中，必须从文化传承的高度，自觉地对大学生进行人文教育。本文分析了高师《儿童文学教程》对大学生进行人文教育的独特意义、积极作用和有效途径，指出《儿童文学教程》对大学生进行人文教育具有得天独厚的优势。

贾谊的学前教育思想论析59-62

摘要：贾谊是西汉初年杰出的思想家、教育家，他基于自己八年的太傅经历并系统地总结了我国先秦时期的教育思想，形成了“慎交感”与“早瑜教”的胎教思想和“慎选左右”的幼儿教育思想。分析他的学前教育思想的利与弊，有利于我们认识先秦时期的教育理念和我国古代学前教育思想，对当代学前教育也有所启示。

晚清贵州少数民族留日学生摭谈63-67

摘要：晚清的贵州人文生态环境由于受到地理环境的限制而呈封闭、落后状态。19世纪末，严修和李端菜是贵州力倡西学的有力播种者和传播者。但因为贵州此时的新式教育依旧步履蹒跚、命运多舛致使西学的倡导曲高和寡。自林绍年任贵州巡抚后，大力倡导兴办教育，遂产生了1905年贵州近代史上最大规模的留日学生队伍。这当中就有几位少数民族学生，他们是贵州政治和军事教育近代化的关键“构件”之一，对贵州近代文明的建构和生长具有结构性的作用。

台灣小學數位教學對教師教育之啟示68-72

摘要：数住教学已被關注，更可視為南教育改革的新動能，傅统舆资讯科技混搭的教學模式，正在台湾中小学的教室裏運作，混合式學習将合成為教室裏的新風貌。本研究以台湾某小争為例，探究台灣数位教学在小學的實施施现况舆運作模式，藉以提供封教師教育機構的啟示。（1）教师教育機構需建置完善的數住教學環境。（2）籌组教師專業社群，型塑数位教學願景舆共識。（3）提昇大学教授的敷位運用能力。（4）培用合一的数位教学课程。（5）推動敷位教学之相關研究。

景颇族服饰中的数学文化73-77

摘要：少数民族服饰文化是少数民族文化的重要组成部分。德宏景颇族服饰图案中蕴含丰富的数学文化：几何图形、对称和变换思想等。剖析景颇族服饰图案，数学的对称美及数学思想方法在服饰文化中得到了彰显。关注其中的数学因素，对于民族地区课程资源的开发有现实的意义。

从经济收入观照教师生存状态——简评《中国高校教师收入研究（1949—2011）》78-81

摘要：收入分配问题是近年来社会各界热议的话题，但因为这是一个比较敏感的话题，对这一问题深入系统研究的不多。余文盛、吴定初二位先生所著《中国高校教师收入研究（1949—2011）》一书，以史料为据，从纵向和横向两个方面，深入而系统地分析了1949年以来我国百年高等教育发展历程中教师的收入状况和收入构成，并对当前高校教师的收入进行了内外比较，以此找寻教师收入水平与幸福满意度之间的平衡。